大班科学:我是小裁判
对活动价值的思考:
在“我是中国人”中有一个小站点“了不起的中国人”,孩子们在8月份结束的奥运会还是记忆尤存的,对中国人在奥运上的突出表现也非常的肯定,引以为豪的。所以本次活动,围绕我是奥运会孩子熟悉的一些比赛,让孩子在寓教于乐中学习数的知识。
对幼儿当前经验的思考:
孩子们已经有了大小的概念及简单的10以内加减法运算。这次的数活动和奥运会比赛项目相结合。我们希望通过幼儿了解比赛,知道比赛中分数的统计方法,不是分数越大成绩就越好这个概念来进一步积累生活经验。运用已有数经验发现数字在运动比赛中所代表的不同意义,以及它们与比赛成绩之间的关系。并鼓励幼儿大胆挑战任务,体会做一名小裁判的乐趣。让幼儿能在运动会中成为真正的主人。
对活动设计的思考:
本次活动分为三个环节,第一个环节:了解运动会(梳理幼儿对运动比赛的现有经验,并能用清楚的语言表达),第二个环节:学做小裁判(发现数字在运动比赛中所代表的不同意义),第三个环节成绩大比拼(知道数字与比赛成绩之间的关系,体验做一名合格小裁判的乐趣)
活动目标:
1、运用已有数经验发现数字在运动比赛中所代表的不同意义,以及它们与比赛成绩之间的关系。
2、鼓励幼儿大胆挑战任务,体会做一名小裁判的乐趣。
重难点:
了解不同比赛项目中数字的大小与成绩之间的关系。
活动准备:
运动项目的标志图、著名运动员图片、运动会标图(奥运会)、幼儿操作材料人手一份,大统计表。
活动过程:
一、了解运动会(梳理幼儿对运动比赛的现有经验,并能用清楚的语言表达)
1、知道奥运会吗?奥运会上有些什么?(运动员、运动(比赛)项目、裁判)
2、运动员:你们知道有哪些运动员?(出示人物图片),你认识他们吗?
小结:他们都是中国了不起的运动员,在世界各类比赛中为祖国争光。
3、运动项目:请幼儿说说自己知道哪些运动项目?(出示运动项目图图标)
4、裁判:比赛到最后都要决出名次,第一名的叫什么?冠军什么意思?那么第二名、第三名呢?那么由谁来选出冠军?(引出裁判,并与幼儿简单讨论裁判的任务)
二、学做小裁判(发现数字在运动比赛中所代表的不同意义)
1、今天我们每个人也来当一次裁判,先来试着做做看。(出示“体操”操作材料)
提问:这是什么运动项目?(体操,单杠)这里有几个运动员的成绩?这上面的数字表示什么?(运动员的分数)
1)这么多成绩,有什么办法一下子就能看出谁是冠军?(请个别幼儿操作)
2)现在你是裁判,你能宣布哪个成绩的运动员第一名?理由是什么?(鼓励幼儿用清楚的语言表述思维)
2、看来裁判很好做的,只要看哪个运动员比赛的成绩数字大就是冠军对吗?(激发幼儿思维冲突)
1)出示“游泳”的排列卡:这是什么比赛?这上面的数字表示什么?(运动员达到终点的时间)请你根据这些时间来排出名次。(个别幼儿操作,发现数字小的在前面)
2)为什么在游泳比赛中数字小的反而是冠军呢?(了解数字小,表示时间短,就是速度快)
小结:比赛名次不能看数字大小,关键是要看这是什么项目,有的是比速度的快慢,也就是时间的'长短;有的是比分数的高低。
三、成绩大比拼(知道数字与比赛成绩之间的关系,体验做一名合格小裁判的乐趣)
过渡语:等一会你们做裁判的时候一定要先看清楚到底是什么项目,比什么之后再进行裁判。评得正确的裁判就能得到一枚合格裁判的印章。
1、指导重点:
1)引导幼儿看清楚是什么项目。
2)数字排列的顺序。
2、结果检验,盖裁判印章
1)任务完成了吗?请幼儿相互之间检验。
2)现在要公布裁判结果了。(出示大统计表)这是我们的金牌榜,这边“大”就表示数字大的是冠军,这边“小”则是表示数字小的是冠军。(幼儿将自己的排序内容贴在相应的黑板上)
重点讲解:射击(相加)、三人接力(接着数、相加)
3)引导幼儿观察统计结果:
(1)数字大的这边通常都是比什么的运动项目?(分数、重量的)
(2)数字小的这边都是比什么项目?(比速度的)
(3)在运动会里,还有哪些运动项目的成绩也是从大到小或是从小到大来排名次的?(球类、剑类、皮划艇等)
(4)提示幼儿可以和爸爸妈妈一起回去上网查一查,下次我们再来说一说。
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