《神奇的鸟岛》优秀教案设计
教学目标:
1、理解鸟岛神奇的所在,进而体会自然的神奇奥妙。
2、激发学生热爱自然的情感和探索自然的情趣。
3、体会描写“鸟多”时的写法,以及结构安排,为仿写作准备。
4、在深入理解的基础上有感情朗读课文,背诵第二自然段。
5、能讲故事——《鸟岛保卫战》给大家听。
教学重点:深入理解,有感情朗读。
教具准备:鸟的图片、录像资料、投影
教学过程:
一、准备:
教师播放声音资料(鸟鸣),导语激趣:
听,群鸟在欢唱,这不禁让我们想起了那——神奇的鸟岛。此时此刻,你又想到了哪些神奇的场景呢?
自由发言,教师板书:鸟多群鸟应敌
二、深入理解课文
(一)体会鸟多,有感情朗读,背诵第二自然段。
1、导:两种不同的'场景,将会给我们带来不同的感受,现在就让我们随着作者的脚步一起踏上鸟岛,先去看一看鸟多得让人眼花缭乱的神奇场景。
读一读第二自然段,想想作者都看到哪里的鸟多?
自由轻声读,标划,回答
板书:天空中岛上湖水里
2、学法提示:
鸟真的像作者描述的那样多吗?我们得好好体会体会,说说看,你准备怎样做?
学生自由发言,教师根据学生的发言情况进行适当调整补充(播放学法提示的课件)
大家的方法不错,(老师再给你个建议……)下面就开始施展你们的本领,好好去体会天空中的鸟是怎样的多吧。
3、学生自读课文,进行标画批注。
4、交流汇报
理解内容的指导:
1、颜色多
想象鸟多的场景抓住重点语句进行:播放课件(随机,根据学生的回答情况,适当点拨,指导朗读)
2、数量多:个别学生体会后读,大家评议,集体读
3、种类多:自由读,读出情感,根据图片加深对语言的体会(用文中语言描绘所看到的图片)
4、整体感知:
大家在说、读过程中的体会真可谓是淋漓尽致啊!你想不想亲眼目睹一下群鸟起飞的壮观场面?
提问:此时此刻你最想说什么呢?(自由发言)
引导朗读或背诵:那我们就带着惊叹,带着愉悦再去看看我们的鸟朋友,好吗?
学生朗读或者背诵
5、写法探究:
我刚才发现某同学几乎把这部分内容都背下来了,你能告诉大家你是怎样背的吗?(看板书内容)
追问:从写法上你得到了什么启示?(我们在描绘一个事物的时候,也可以从不同方面抓住颜色、数量、样子、来进行具体的描述)
教师补充:注意运用一些恰当的手法——比如赋予人的动作神情,还可以运用一些形象生动的词语
(二)阅读“鸟岛保卫战”
1、初步感知内容
过渡:这么多的鸟生活在岛上,能和睦共处已经够神奇的了,更为神奇的是,当有外敌入侵时,十余万只鸟居然能群起迎战,同心应敌,快读一读第四自然段,之后说说你感受到了什么?
2、讲故事:
导语:你准备怎样把故事讲好?
提示:添加身体语言(动作)、语气中表现场面的紧张
练习讲故事:独立,交流
个别讲故事,评议(紧紧围绕语言的体味……例如:我觉得他在讲群鸟围攻黑鹰时动作加得好,让我们真正体会到了鸟群同心协力和敌人作战的场面。)
师:受大家的感染我也想讲这个故事,老师权且作为入侵你们领地的黑鹰,你们做誓死保卫领土的鸟岛战士,(教师做引领)我们一起来讲述怎样。
(三)小结
导语:多么惊心动魄的场面啊,此时此刻,你还想说些什么呢?
学生自由发言(对鸟的钦佩之情、对自然的热爱之情,探求自然的热望)
三、学习总结
鸟岛又恢复了往日和平的景象,回想我们体味鸟们的和睦共处,团结一心共御外敌的情景,除了感受到自然的神奇,你是不是还有其他的收获?
学生关于学习方面的体验
你们高涨的学习热情感染了我,我想说,学习是无止境的,只有掌握了本领才能真正做到:海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。衷心希望你们不断积累,运用所学,取得长足进步。
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