驿路梨花教案范文
教学目的:
一.学习并掌握在记叙中通过叙述和描写来进行抒情的方法。
二.学习直接写人和间接写人的方法。
三.使学生受到共产主义情操的教育,弘扬雷锋精神,争做四有新人。
教学重点:
四.速读课文
五.研习新课
1.讲读课文第1、2两节。
集体朗读这两节。
提问:这两节文字主要写的什么?找出文中描写山的几个动词。从记叙要素的角度看,这里交代了什么要素?有什么作用?
2.分析课文3-6节。这里作者如何写梨花和梨树林的?是实写还是虚写?有何作用?
“白色”写出梨花的色彩,“开满枝头”写出当时正是春花烂漫,梨花盛开的时节,“一片”写出梨树林的大小,“花瓣轻轻飘落”写出梨花香飘四溢的特点。这里是实写自然界中的梨花。隐喻着正当人们需要帮助的时候梨花出现了,它给人们希望和安慰。因为“这里有梨树,前边就会有人家”。同时也把读者带入诗一般美的境界之中。这自然界中的梨花是用来比喻梨花姐妹的思想品质的,也是雷锋精神的一种象征。
3.分析7-11节。
指名读,提醒同学们注意,“什么家”“家里有什么”。
提问:两个夜行人来到小茅屋看到了什么?
写这些对表达中心思想有什么作用?
讨论归纳:在屋外,看到的是草顶、竹篾泥墙,门扣着,白木门板上写着“请进”二字。“请进”两字表现了主人的热情和诚意,给人以温暖。屋内有火塘,铺着厚厚的稻草的大竹床,盛满水的竹筒,墙上有字,柴、米、盐巴、辣子,以及水,竹床,都是过路人食宿所需要的物品。屋主人为过路人考虑得很周全。这正是肋人为乐的雷锋精神的表现。作者表面上是对小茅屋的环境描写,实际上是在写人,写人的雷锋精神,所以这样的.环境描写突出了文章的中心思想。
4.学习13~36小节
提问:“我”和老余夜宿小屋,对小屋的主人有说不尽的感激,那么这小茅屋的主人应该是怎样的一个人?主人是谁呢?
主人应该是位处处为别人着想,充满热情,乐于助人的人。
集体朗读13、14的人。
学生快速阅读课文16-36小节,完成
[理解·分析]一。
讨论:(1)从全文说,是按时间顺序写的。但茅屋的建造和照料过程。却又不按时间顺序
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