活动设计背景
房子与人的生活有着密切的关系,孩子自出生后,就每天与房子打“交道” ,首先进出自己家的房子,然后注意到周围的房子,再后来认识到幼儿园的房子.......孩子在成长中不断地看到、接触到各式各样的房子,渐渐地对房子有了一定的了解,对于见到的不同样式的房子,孩子也会萌发出自己的疑问(为什么这个房子跟自己家的不一样)通过本次谈话活动,让孩子进一步认识、了解各式各样的房子,及房子的共同点及不一样的地方在哪里,本节课说授课知识,贴近幼儿的生活,容易激发幼儿的好奇心和学习探究的欲望。
活动目标
1、学习常见房子的汉语名称“平房”“楼房”“毡房(蒙古包)”及其相关词语“门” “窗户”“房顶”
2、能联系自己的生活经验,运用简短语言讲述房子的特点。
3、培养幼儿认真倾听的习惯,并能大胆地在同伴面前进行讲述。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
教学重点:通过本活动的学习及认识,使幼儿可以发音清楚说出几种房子的名称及其特点。
教学难点: 对于房子的构架及组成这些房子内部知识,孩子们还是有点陌生的。所以要多出示图片及利用本班教师给幼儿用母语加以解释。
活动准备
1、各种各样的房子(平房、楼房、蒙古包)的图片
2、事先鼓励幼儿观察自己家的房子和幼儿园
3、将部分房子图片事先贴在主题墙上,便于幼儿观察
4、多媒体使用的多种房子图片及相关的 “门、窗户、房顶”图片
活动过程
(一)开始部分
1、请幼儿参观主题墙上的‘房子’
教师:“老师带小朋友来参观墙上的‘房子’,你们认识这些房子吗?”
教师“看看这些房子,他们长的一样还是不一样?”
幼儿参观后讨论,回答,教师总结。
(二)展开部分
1、教师展示图片,介绍每一种房子的名称 (平房、楼房、蒙古包)
教师出示图片,请幼儿说房子名称
教师:“小朋友们。仔细看看,图上是什么房子?”
2、教师引导幼儿在仔细观察一遍,房子的不同在哪里
教师:“小朋友们,刚才呀,你们说了这些房子长得不一样,那现在再仔细的看
一看,房子哪里不一样呢。”
通过幼儿观察及教师引导,师幼共同总结出: 平房只有一层,是矮一点的,楼
房有很多层,高高的,蒙古包一般建在游牧区,是圆形的。 可总结为
平房平房矮矮的,楼房楼房高高的,蒙古包蒙古包圆圆的。 (加肢体语言)
3 、游戏 《我问你答》
教师:“小朋友们,现在呢,我们一起来玩个游戏,好吗?”
教师“小朋友小朋友你告诉我”
幼儿 “老师老师我告诉你”
教师“什么房子高高的”(边说边用肢体动作示意)
幼儿“楼房楼房高高的”
............
教师可多问几遍,可集体问,可个别幼儿单独问
4、请小朋友们和教师一起在主题墙前,观察几种房子的相同点
教师:“孩子们,刚才我们说了房子长得不一样,因为有的是矮矮的,有的是高
高的,有的是圆圆的,我们现在再一起看一看,房子的哪里长的是一样的?”
师幼一起找出房子的共同特征:都有 门、窗户、房顶。 教师重点示范“门、窗户、房顶”这些新词的发音,让幼儿看图片说一说。
(三)结束部分
教师出示在电视上播放事先准备好的不同房子的图片,让幼儿说一说这是什么房子,并用语言及肢体动作描述房子是什么样子的',幼儿集体说完之后教师可循环播放图片,让幼儿们在一起互相说一说自己看到的房子及其组成部分“门、窗户、房顶,活动在自然中结束。
延伸活动
鼓励幼儿在结构区用积木(或纸盒)搭建房子
教学反思
这节课,教材很贴近我们的生活,所以幼儿们也很感兴趣通过本活动的进行,幼儿能分辨出房子的不同种类及其特点“平房平房矮矮的,楼房楼房高高的,蒙古包蒙古包圆圆的。” 只是,上课时, 教学目标中的第三点(培养幼儿认真倾听的习惯,并能大胆地在同伴面前进行讲述。) 这点完成的不太好,我在问个别幼儿问题的时候, 往往是大部分的幼儿都在说,没有做到倾听别人说话,在这方面,我以后也会注意。把每节课都当做公开课去上,本着严谨的教学态度去准备教案,更加完善教学过程。
活动目标:
1、练习往返跑和钻的技能。
2、提醒幼儿遵守规则,激发幼儿竞争意识。
3、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
重点难点:
提醒幼儿遵守规则。
活动准备:
教师和幼儿一起布置场地,(纸箱和呼啦圈)
活动过程:
1、给幼儿讲游戏规则。
2、幼儿分成两组站在起跑线上,排头幼儿听到老师指令,开始绕着纸箱跑,跑到场地的另一端后钻过呼啦圈后,返回,拍到第二名幼儿手,循环往复直至最后一名幼儿跑完,先跑完的一组为胜。
活动目标:
1、发展跑、跳、投的技能,增强上下肢力量。
2、提高身体动作的协调性和平衡能力。
2、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
2、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
2、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
游戏准备:
1、彩色塑料飞盘(人手一个)。
2、较宽敞、无物体摆放的长方形场地,以长10~15米、宽6米左右为宜。或较为空旷的圆形场地,如操场。
游戏玩法:
1、幼儿手拿飞盘分散站在场地上。教师发出口令:“把飞盘放在头上,松开手慢慢地向前方走!”幼儿立即将手中的飞盘顶在头上,双手侧平举在场地上慢慢地走。片刻后,教师发出口令:“停—!向后慢步走!”幼儿立即慢慢移动脚步向自己后方走。片刻后,教师发出口令:“停—!向左侧方向走!”幼儿立即慢慢地移动脚步向左侧方向走。片刻后,教师发出口令:“停—!向右侧方向走!”幼儿立即慢慢移动脚步向自己的右侧方向走。
2、幼儿手持飞盘分成4组,分别站在场地四周(一个小组站在场地的一边)。教师发出口令:“右手握飞盘,向场地中间掷飞盘!”各组幼儿立即将右手中的飞盘掷向场地中间。然后教师发出口令:“男小朋友入场捡飞盘,回原位!”待男幼儿全部都站回原位后,教师再发出口令:“女小朋友捡回飞盘,回原位!”女幼儿全部回原位后,教师又发出口令:“左手握飞盘,向场地中间掷飞盘!”如此反复,幼儿左右手投掷飞盘并捡回飞盘多次。
游戏规则:
1、头顶飞盘走时,手不能扶着飞盘。
2、投掷飞盘时要左右手交替进行。
3、跳跃场地上的飞盘时,要按要求双脚、单脚起跳。
注意事项:
1、头顶飞盘走时,幼儿动作不要太大、太快,以免飞盘落下。
2、捡回飞盘环节要分组进行,以免场地上人数过多而发生争抢。
3、游戏结束后教师要对活动进行点评,表扬表现好的幼儿。
活动目标:
1、用动作表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏。
2、根据歌词内容做相应的动作。
3、积极投入活动体验游戏带来的快乐。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
鱼网一个。
活动过程:
一、在《郊游》乐曲伴奏下进教室。
二、复习歌曲《在农场里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的乐曲旋律,理解歌词内容,并做动作。
1、倾听教师范唱。"青蛙妈妈的孩子小蝌蚪在唱歌,大家注意听,它唱了些什么?"2、根据歌词内容,师生共同创编动作。
3、在教师带领下,边念儿歌边做动作,表现歌曲中3/4、2/4拍的节奏变化。
4、在歌曲旋律伴奏下,尝试配歌词,学唱歌曲。
5、在歌曲录音的帮助下,边唱歌曲边做动作。
四、边唱歌,边玩游戏。
1、教师讲解游戏玩法及规则。
"小蝌蚪边唱歌边在水里游,玩得很开心,调皮的孩子拿来鱼网捉小蝌蚪,灵活的小蝌蚪快快地游回去了。""鱼网出现时,小蝌蚪才能游回家去!"完整游戏,幼儿边唱歌边按歌词内容和歌曲节拍做动作,歌曲结束,鱼网出现,小蝌蚪逃回家去。
2、在自然角中投放小蝌蚪并向幼儿介绍小蝌蚪变青蛙的过程。丰富幼儿的生活经验。
在《郊游》乐曲伴奏下进教室。复习歌曲《在农场里》然后学唱歌曲。
最后边唱歌边玩游戏。
活动反思:
我们班的幼儿大都生活在小区之中,对于小蝌蚪这个动物形状并不熟悉,因此,在学习时孩子可能不会太理解,这样就会影响游戏的效果。考虑到这种情况,因此,在活动前,我带来了许多小蝌蚪,并放到自然角中,孩子们见了,一到自由活动,他们就拥向自然角,好奇地观察着小蝌蚪,在观察中,他们了解了小蝌蚪的外型特征及它们游泳的姿态,在谈论中,他们了解了小蝌蚪的生长过程,对小蝌蚪有了丰富的生活经验。在孩子对小蝌蚪有了丰富的生活经验以后,我们就开始组织孩子进行活动,在活动中,孩子们纷纷热烈地谈论着对小蝌蚪的认识,这时老师用歌词进行简单总结,使孩子们在不知不觉中掌握了歌词内容,接着在欣赏音乐旋律中我们引导孩子自己尝试着进行演唱,孩子们在不知不觉中就哼出了歌曲,体现了孩子在活动中的主体地位。接着,我们在组织孩子进行游戏活动,在进行游戏时是孩子们最投入,也是最高兴的时候,由于他们对蝌蚪的游泳姿势并不陌生,他们纷纷地模仿小蝌蚪的游泳姿态表演着,非常开心、愉快。
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