幼儿园绘本讲述教案范文（通用20篇）

　　幼儿园绘本讲述教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1、关注故事的发展线索，感受爷爷的聪明才智。

　　2、养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。

　　3、体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

　　二、活动重点：

　　养成从插图里仔细观察，善于发现的良好读书习惯。

　　三、活动难点：

　　体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、手帕、纽扣时密密缝进了爷爷的一片爱，体会爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。

　　四、活动准备：

　　1、绘本PPT、绘本《爷爷一定有办法》

　　2、剪刀、蓝色布料、毛毯、外套等教具、废旧布料、风车、玉米皮小人

　　五、活动过程：

　　（一）出示剪刀和蓝色布料引起幼儿兴趣

　　1、孩子们，你们好！今天老师给你们带来了两样东西，来看一看你认识它们吗？（出示剪刀）这是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用来干什么的？（剪东西的）它又是什么？（出示蓝色布料）布料是用来干什么的？那你说一说布料可以做什么？（衣服、裤子、手绢等）哦，原来布料这么有用啊！

　　2、今天老师还给你们带来了一本特别好看的图画书，这把剪刀和布料就藏在这本图画书里面，让我们来看看吧！

　　（二）引出故事，出示图画书

　　1、封面上都有谁？（一个白胡子老爷爷和一个小男孩）

　　2、那你猜一猜老爷爷和这个小男孩是什么关系呢？

　　3、上面还有一行字，就是故事的名字，叫爷爷一定有办法，爷爷会有什么办法呢？他是怎么做的？我们一起来看一下。

　　（三）介绍扉页

　　我们再来看扉页，你有看到了什么？（许多小星星）它的背景是什么颜色的？（蓝色）对，这就是一块带小星星的蓝色布料，故事就从这块蓝色的布料开始了。

　　（四）播放课件，幼儿观看课件，回答问题

　　1、这个故事叫什么名字？

　　2、约瑟小时候的小毯子是谁为他缝制的？

　　3、约瑟渐渐地长大了，奇妙的蓝毯子变得怎样了？妈妈说了什么？约瑟又怎样说的？

　　4、爷爷用小毯子做成了什么？随着约瑟的长大，爷爷用他的巧手又接二连三地把小毯子变成了什么？

　　（五）做游戏

　　1、幼儿排序（按爷爷缝制的先后顺序把毛毯、外套等教具排序）

　　2、教师在幼儿排序完后再为幼儿串讲故事

　　教师小结：原来这块毯子和毯子做成的各种各样的东西记录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年快乐的时光。更重要的是爷爷在缝制的过程中也秘密的缝进了爷爷的一片爱，爷爷是那样的有办法，用他慈祥的爱心和灵巧的双手为约瑟把旧的可以扔弃的东西变新，变成有用的的东西，爷爷很爱自己的小孙子。那你的爷爷对你的爱又藏在哪里呢？

　　3、和幼儿谈话，一起说一说爷爷对你的爱和你怎样爱爷爷？

　　（六）幼儿找纽扣

　　让幼儿观察图画书最后一页，幼儿找纽扣发现了小老鼠的一家 教师小结：哇！这个故事太有趣了，还有小老鼠的一家呢！两个世界，两个故事，在这个故事里老鼠的一家和爷爷的一家都是那样的充满着智慧，能把普普通通的东西变得奇妙无比，这本书告诉了我们遇到事情要多动脑筋，想办法，才能充分利用现有的资源变废为宝，把不能用的东西变成有用的东西。

　　（七）出示风车、玉米皮小人，废旧布料

　　1、这些东西都是用什么做的？

　　2、教师把收集的废旧布料送给幼儿。

　　老师这里也收集了一些布料送给你们，拿回家也利用你的小巧手制作出有用的好玩的东西，看一看，谁比故事里的爷爷还要聪明。

　　幼儿园绘本讲述教案 篇2

　　活动目标：

　　1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。

　　2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

　　3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。

　　活动准备：多媒体课件

　　活动过程：

　　一、阅读书名，引起阅读兴趣。

　　你看到了什么？书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。谁知道嗯嗯是什么东西？我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？

　　二、师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。

　　1、如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？

　　2、小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。

　　3、根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？

　　4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。

　　我们一起来问问鸽子，引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么？（依次类推马、兔、鸽子、狗）

　　总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。

　　5、平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。

　　6、总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么做呢？

　　三、联系生活，经验延伸

　　1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？

　　2、这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？

　　幼儿园绘本讲述教案 篇3

　　一、目标：

　　1、探索发现故事中的排列规律。

　　2、尝试根据规律排列图案。

　　3、在操作活动中体验规律排列的美。

　　二、准备：

　　1、《乱七八糟的魔女城》PPT课件。

　　2、操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。

　　三、过程：

　　一、故事导入，激发兴趣。

　　师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。（出示PPT1）

　　师：这个故事发生了一件什么事情呢？我们一起来听一听。（分别出示PPT2和3，播放录音）你愿意和公主一起去救王子吗？那我们和公主一起出发吧！

　　二、引导幼儿观察故事中各种图案，发现图案的排列规律。

　　1、按指定的排列规律找出正确的图案。

　　（1）引导发现

　　师：公主在救王子的路上会遇到什么困难呢？请仔细听！（出示PPT4，播放录音）

　　师：公主能找到钥匙吗？我们一起来找钥匙吧。

　　师：先来看看这里有几棵树？我们一起来数一数。（引导幼儿按顺序数树，教师操作PPT5，出示数字）。

　　师：刚才大怪树告诉了我们一个关于水果的规律？谁听到了？（出示PPT5，播放录音）

　　师：是不是这个规律呢？我们再来听一听！（重复播放录音）

　　师：大怪树告诉了我们什么规律？是几个梨几个苹果？师小结：原来这个规律是：一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。

　　（2）集体验证。

　　师：谁找到这棵树了？它是第几颗？哦，原来是第二颗树，我们一起来看看对不对？一个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。所以树尖上的这把就是正确的钥匙。（操作PPT6）

　　2、引导幼儿通过观察寻找正确的颜色规律，并按寻找到的规律辨别正确道路。

　　（1）引导发现

　　师：公主找到了钥匙，打开了门继续往前走，又会遇到什么困难呢？（出示PPT7，播放录音）

　　师：谁来给公主指一条正确的道路呢？

　　（2）集体验证。

　　师：我们一起来看看这条路的前半部分有什么颜色规律？

　　师：那我们接下来应该怎样走下去？（操作PPT7）

　　师：我们指的路对不对呢？我们一起来看一看公主是不是这样走的。（继续操作PPT7）

　　3、引导幼儿通过观察找出猴子的规律，并按规律填补所缺。

　　（1）引导发现

　　师：真厉害，我们找到了正确的路，公主继续往前走，又会遇到什么困难呢？（出示PPT8，播放录音）

　　师：这边有几只猴子？他们分别在玩什么？

　　师：我们在来看看旁边的这一群猴子，他们后面有几个空位子？

　　师：要帮助这三只猴子找到他们原来的位置，就要找出这群猴有什么的规律，谁知道？

　　师小结：原来这个规律是：两个玩碗盘子的、一个倒立的、两个玩碗盘子的、一个倒立的。

　　（2）集体验证。

　　师：所以这第一个空应该放哪只猴子呀？第二个呢？最后一个呢？（操作PPT8）

　　4、引导幼儿找出排列规律，填补空缺图案。

　　（1）引导观察

　　师：公主给猴子们找回了各自原来的位子，猴子们也给公主指路了，公主接着出发了，她又会遇到什么呢？（出示PPT9，播放录音）

　　师：这里有几座桥？每一座桥上都有破洞，学要用木板把它修好，我们来看看桥上都有什么图案的木板？（星星、月亮、白云图案）

　　师：是不是随便什么图案的木板都能把桥修好呢？我们在修桥的时候要先找出这座桥的规律，然后选择正确图案的木板再铺上去。请你从这三座桥中任选一座，跟好朋友讨论一下你选的桥有什么规律？应该用什么图案的木板来修桥？

　　（2）操作验证。

　　师：那我们一起来看看第一座座桥是按照什么规律排列的？（师在黑板上出示三座桥，请一个幼儿说完第一座桥的规律后取板修桥）

　　师：我们来看看这样修对不对？（操作PPT9）（其他两座桥的验证，操作过程雷同）

　　5、根据图案排列规律操作材料，感受规律排列的美。

　　（1）介绍材料，提出操作要求。

　　师：我们一起帮公主修好了桥，公主过了桥，终于到达了魔女之城。（出示PPT10，播放录音）

　　师：我们一起来看一看这个宴会厅，宴会厅的墙上放着什么？（太阳和魔女的照片）照片有什么规律呢？（几个太阳几个魔女）等会请你动脑经想一想，空白的地方呀缺了什么照片呢？几张呢？

　　师：宴会厅的边上有一个小舞台，舞台上有什么呀？（大提琴、笛子、琴谱）它们有什么规律呢？这个地方缺了一样什么东西呢？等会请你把它找出来放好。

　　师：舞台旁边有一张餐桌，桌子上放着酒杯和酒瓶，它们之间也有什么规律？这个空着的地方缺了什么等会也请你把它找出来放好。

　　师：我们再来看看那哪些东西需要我们来整理？有魔女照片、酒杯、酒瓶、大提琴。每人一个小盒子、一张宴会厅的图片，等会把撕下来的双面胶放到盘子里。

　　幼儿园绘本讲述教案 篇4

　　活动目标：

　　1、通过绘本阅读，大胆猜测小兔连衣裙的变化，感受连衣裙的变化神奇。

　　2、尝试利用塑料材料来粘贴连衣裙，培养幼儿专注力，锻炼手指小肌肉。

　　3、体验黏贴连衣裙的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT、范画三幅、粒子、吸管、编织袋做的小兔裙子。

　　活动过程：

　　一、猜谜语，引出课题。

　　老师给你们猜个谜语：耳朵长、尾巴短、光吃菜、不吃饭，这是什么动物？

　　今天就一起来分享一本有关小兔子的图书。

　　二、讲述绘本，欣赏故事内容，引导幼儿大胆猜测小兔连衣裙的变化。

　　1、讲述故事：一块雪白神奇的布，飘啊飘啊，从天上飘了下来。

　　问：你们猜猜小白兔会拿这块布做什么呢？

　　小结：你们的办法真不错，小兔它是怎么做的？

　　2、小白兔来到了花田里，哎呀！连衣裙变成花朵花样了！

　　3、小白兔穿上花朵样的连衣裙来到了麦田里，麦穗的味道好香啊！

　　问：你们猜小白兔的连衣裙发生什么变化？哎呀！连衣裙变成麦穗花样了！

　　4、看！谁来了？小鸟们飞来干什么呀？小鸟，来吃麦穗了！这次小白兔的连衣裙又变成什么花样了呢？

　　5、接下来更奇妙的事情发生了！小鸟们张翅高飞，把小兔带到萧江塑编厂。这回连衣裙变成什么花样了呢？

　　三、 出示范画，介绍材料，幼儿大胆制作。

　　1、 教师出示范画，引导幼儿认识材料。小兔来到我们萧江塑编厂，它的连衣裙会变成什么花样呢？

　　2、提出制作常规要求，幼儿分组进行制作连衣裙。

　　3、教师巡回指导。

　　四、 展示幼儿作品。

　　幼儿园绘本讲述教案 篇5

　　活动目标：

　　1、感受绘本故事的兴趣。

　　2、通过看图阅读，理解并积极帮助鸟先生和鸟太太想办法，尝试找出既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法。

　　3、萌发热爱大自然的美好情感。

　　活动准备：

　　1、幼儿准备：小图书人手一册。

　　2、教师准备：大图书。

　　活动过程：

　　一、师幼共同共同阅读封面，进行讨论

　　1、《鸟窝里的树》——这本图画着非常好看的封面，封面上有些什么？（教师总结：树上有鸟窝和小鸟）

　　2、但这本图画书的书名却是“鸟窝里的树”。奇怪吗？鸟窝里长出小树苗后，会发生什么事情？

　　二、自由阅读

　　1、提出幼儿阅读的要求：

　　（1）认真仔细观察画面。在阅读过程中可与同伴交流讨论。

　　（2）看完后要把你看到的说给大家听。

　　2、幼儿自由阅读，教师巡回指导，重点引导大胆猜测动物们之间的对话

　　三、大图书阅读

　　1、师幼阅读大图书，理解故事内容。

　　（1）师：鸟太太在孵蛋，发现了什么？

　　（2）谁帮鸟太太和鸟先生想办法了？

　　（3）螳螂提议把小树苗砍掉，鸟太太同意了吗？小朋友从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？

　　（4）甲虫建议鸟先生和鸟太太鸟窝，鸟先生愿意吗？为什么？

　　（5）师：小朋友能不能帮助鸟先生和鸟太太想一个既能保护鸟窝又能保护小树苗的好办法？（幼儿讨论并大胆讲述自己的想法）。

　　（6）大家想了一个什么好办法？这个办法为什么很好呢？

　　（7）借助画面理解词语“轻手轻脚、争先恐后”。

　　（8）最后鸟窝发生了什么变化？小树苗又发生了什么变化？

　　2、幼儿讨论：你喜欢鸟先生和鸟太太吗？为什么？

　　四、教师讲述故事，幼儿完整欣赏，聆听书中的语言。

　　五、延伸活动

　　幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。

　　鸟窝里的树（活动三）亲子阅读

　　六、活动目的：

　　1、让幼儿巩固对故事的理解，培养幼儿良好的阅读习惯。

　　2、培养幼儿的口语表达能力。

　　3、在与家长共同阅读中加深亲子关系。

　　七、活动准备：

　　图画书

　　八、活动要求：

　　在上完集体教学后邀请家长到学校参加亲子阅读，父母在听孩子阅读时要要求他们一页一页的翻看讲述，如果能划指读就更好。

　　幼儿园绘本讲述教案 篇6

　　活动目标：

　　1、 通过倾听，发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。

　　2、 以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。

　　3、 尝试模仿各种声音，体会与同伴一起阅读的快乐。 活动准备：ppt、《嗝！哈啾！噗！》绘本书15本。

　　重点：发现人体会发出各种声音，初步了解发出这些声音的原因，并能用简单语言大胆表述自己的发现。

　　难点：以声音为线索，仔细观察画面，初步理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。

　　活动过程：

　　一、游戏导入 “猜声音”（目标1）

　　1、请幼儿听各种动物的声音

　　提问：你能猜出这都是哪些小动物的声音吗？

　　2、探索身体会发出哪些声音

　　师：“除了小动物可以发出各种各样的声音，我们的身体也可以发出各种各样的声音哦！”

　　二 、 通过观看ppt，进行重要页面的导读（目标1、2）

　　1、观察前环衬，引入重点页面的导读。

　　师：“小魔女玛丽和几个小伙伴玩游戏的时候身体也发出了声音我们一起去看看吧。”

　　观察前环衬，提问：“你看到了什么？猜猜他们玩的什么游戏？”（捉迷藏）

　　2、和幼儿一起观察重点页，引导幼儿大胆猜想讲述。

　　三、幼儿自主阅读（目标1、2）

　　师：“刚才那些小朋友都藏在这本书里，现在请大家再去找一找，书里还藏了哪些小朋友？他们会不小心发出什么声音？”（提醒两人合作看一本书）

　　1、幼儿分享阅读，教师巡回与幼儿交流。

　　2、个别幼儿讲述自己的发现。

　　四、师幼共读（目标2）

　　师：“下面我们一起来欣赏这个故事吧。”

　　1、认识封面、封底。介绍作者、出版社。

　　2、两人一本书，师幼共读。

　　五、以身体打击乐做结束（目标3）

　　1、简单回顾身体能发出的各种声音.

　　2、以“怪怪音乐会”结束。

　　师：“让我们的身体一起来唱歌吧！”

　　延伸活动：

　　游戏“找声音”

　　幼儿园绘本讲述教案 篇7

　　活动目标：

　　⒈观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。

　　⒉从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。

　　活动准备：绘本《妈妈抱抱我》PPT课件

　　活动过程：

　　一、导入，感受母爱的表达。

　　⒈小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）

　　⒉那妈妈是怎样爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）

　　⒊师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。

　　二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。

　　⒈今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?（想）故事的名字叫什么啊？那我们一起来听故事吧！

　　⑴感受鸡妈妈的爱

　　①(出示第二张图片)看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）

　　②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？

　　③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

　　⑵感受狗妈妈的爱

　　①听！谁来了？(播放狗的叫声)

　　②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）

　　③（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

　　⒉体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨

　　⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？

　　⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？

　　⑶（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

　　师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝……）老师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗？

　　三、完整欣赏故事

　　⒈师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！

　　⒉师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。

　　四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。

　　师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。

　　幼儿园绘本讲述教案 篇8

　　一、活动目标：

　　1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

　　2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

　　难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

　　二、活动准备：

　　1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。

　　2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。

　　三、活动过程：

　　（一）出示鳄鱼，引出课题：

　　师：“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”

　　（二）共读绘本，猜测联想：

　　第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。

　　重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？

　　（三）学习对话，体会心理：

　　1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？

　　2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。

　　3、第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

　　4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）

　　5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。

　　（四）懂得爱牙，天天刷牙：

　　1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）

　　2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口）

　　3、我们的目标是――没有蛀牙！

　　幼儿园绘本讲述教案 篇9

　　一、活动目标

　　1. 通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。

　　2. 感受绘本故事带来的色彩美。

　　二、活动准备

　　PPT图片

　　三、活动过程

　　1.教师出示PPT毛毛虫面包图片

　　教师：宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我们小一班,看，它来了?”

　　2.理解故事内容

　　结合PPT讲解故事

　　（1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

　　提问：毛毛虫现在想去干什么？如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！（2）继续讲到“星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”

　　提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个？我们一起来看看是不是六个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？小朋友猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？

　　（3）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”

　　提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎么才能不胃痛啊？

　　（4）继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来”

　　提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！

　　看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

　　它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提示：它会飞，喜欢花。

　　（5）继续讲完

　　提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？

　　3.结束。游戏：毛毛虫变蝴蝶

　　幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

　　幼儿园绘本讲述教案 篇10

　　活动目标：

　　1. 在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。

　　2.积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

　　3.在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。

　　活动准备：

　　绘本图书、ppt课件

　　活动过程：

　　一、引出故事主人公，激发兴趣。

　　1．（演示ppt）小电脑请来了一个小动物，是谁？（小熊）一起用好听的声音叫叫它的名字。

　　二、集体分段阅读故事前半部分：

　　1．这么好听的声音被小鸟听到了，它啾啾啾的飞来了（演示ppt），几只小鸟飞来了？（许多）小熊见到这么多小鸟会说什么？（幼儿先猜测后放录音）提问：你听到小熊对小鸟说什么？（幼儿个别模仿、集体模仿：小鸟，小鸟，你们好！）

　　2．小鸟听到小熊有礼貌的问好，他会怎么对小熊说？（小熊，你好）真是有礼貌的宝宝，朋友见面会问好。

　　3．小熊还会遇见谁？（幼儿猜测）（演示ppt），小刺猬是怎么过来的？（滚）（动作模仿）小熊见到小刺猬会怎么和他问好？（响一点再说一遍）小刺猬呢？

　　4.仔细看看小熊的身体，是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的？（老师的解释：弯下腰来问好表示对他人的尊敬和谦虚 ）幼儿模仿。

　　5.（放录音）什么声音？（咕咕咕）猜猜是谁躲在泥土下的叫要钻出来？可是厚厚的泥土淹住了，我们帮助他它用力钻出来（演示ppt）是谁呀？（小鼹鼠）他们会怎么问好？我们一起来学一学他们的问好，（师幼分角色表演，师演小熊：“小鼹鼠，你好。”幼演小鼹鼠：“小熊，您好！”）

　　6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是谁想和小熊问好？你是怎么猜出来的？（幼儿讨论）到底是谁呢？我们一起去书上找找答案。

　　三、幼儿自由阅读

　　1.请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如何问好。

　　2.阅读后的讨论：小熊又见到了谁？他们会怎么问好？

　　3.小熊见到了哪些新朋友，一共有几种？我们一起来数数。每见到一个新朋友小熊都会说你好，不仅如此，小熊还会身体向前倾做出有礼貌的打招呼动作，这真是一个好宝宝。想想，除了身体前倾，还可以做什么身体动作和别人有礼貌的打招呼？（一边拥抱、拉钩、握手、点头……一边说你好）4．和朋友问好的动作有很多，宝宝，你们愿意向小熊一样做个有礼貌的好宝宝吗？今天，后面来了很多客人老师，每人大胆的去找个客人老师，用自己喜欢的动作和客人老师问好，（客人老师，你说我们的宝宝有礼貌吗？）教师总结：有礼貌的宝宝人人喜欢，好每人奖朵小红花，开心吗？我们有了这么多方法，就可以认识越来越多的朋友。

　　四、延伸活动：

　　见到朋友说你好，如果好朋友送你东西，宝宝应该说什么呀？上厕所不小心碰到了别人呢？宝宝学会说这么多的礼貌用语，越来越的人就会喜欢你们。那现在我们要教室，宝宝和客人老师说什么呀？

　　幼儿园绘本讲述教案 篇11

　　活动目标：

　　1、细致观察画面及人物的夸张情态，尝试大胆夸、张地表演。

　　2、能自由想象并大胆表述自己的想法。

　　3．体验绘本故事带来的乐趣。

　　活动准备：

　　一、数羊引入1、PPT 1：小朋友们， 瞧，这里有一群羊，数一数一共有几只？（孩子回答）我们一起来数一数。

　　这封面上有一只羊长的有点不一样，谁找到了？（请孩子指出长的不一样的羊）那是羊吗？

　　咦，怎么回事呢？让我们一起来看看吧！

　　二、观察讲述（1）PPT 2- 3-4：

　　（ 讲述故事 ）太阳下山了，一群羊排着长长的队伍紧紧跟在山姆的后面。山姆是一个牧羊人，他一共有十只羊。我来做牧羊人山姆，你们就做？（听着音乐游戏）山姆把他的羊带回家，替它们盖上暖暖的被子。羊儿们感觉怎么样？好舒服呀！

　　但是，在高高的山顶上有谁？是一只怎样的狼呢？一只饥饿的狼，它整夜不停地咆哮着、徘徊着。谁来学学看？我们听着音乐来演一演。

　　山姆必须让自己知道是不是所有的羊都已经安全地躺床上了。有一个好方法就是：数羊头！

　　（2）PPT 5:山姆是怎么数羊的呢？请你来学一学。点击图片： 1眼睛睁得大大的，2 眼睛合上一半 ，3 眯成一条线 ，4 睡着了。

　　小朋友们，羊数完了吗？才数到几啊？山姆怎么了？

　　（3）PPT 6:你们看山姆旁边有一长串符号，这一长串符号表示什么意思呀？打呼噜说明什么呢？

　　是啊，每次都这样，只要一数到“4”，山姆就会呼呼地睡着了。羊儿们说：“唉，他每次都这样！我们也睡觉吧！”

　　（4）PPT 7: 外面风呼呼地吹着，可是屋子里山姆和羊儿们挤在一张床上，做着香甜的梦呢！

　　（5）PPT 8:直到传来一阵巨大的响声。

　　提问：你从哪里发现这是一阵巨大的响声呢？

　　（观察画面：山姆和羊的袜子帽子都飞了）问：是谁啊？

　　（6）PPT 9:山姆会怎么做？他会说什么呢？山姆飞快地从床上跳起来，急急忙忙把门打开。“我的天哪！还有一只羊边流鼻涕边发抖，孤零零真可怜！”

　　提问：山姆做了一个什么手势，这是什么意思呢？（孩子说说并模仿）请模仿山姆的动作，并猜猜他说了什么？（快点进来，我的小宝贝！）（7）PPT 10:当山姆要请门外的“羊”进来时。山姆的羊做了件什么事情？羊儿飞快把门关上。羊儿们说：“你怎么知道它是你的羊呢？刚才你没数完就睡着了！”

　　山姆会数羊吗？告诉你们哦，山姆会数他的手指头，也会数他的脚趾头，但是他不会数羊一共有几只啊。

　　(8）PPT 11：羊儿们就要商量怎么让山姆把羊数完。

　　小朋友们，你们有没有什么好办法能让山姆把羊数完呢？（请孩子讨论并说说自己的方法）一只羊说：我们来搞怪吧！你知道什么是搞怪吗？

　　（9）PPT 12-13-14:我们一起来看一看。几号羊的动作特别不一样？谁愿意来模仿一下5 号、10号羊。

　　（10）我们一起听着音乐来学小羊搞怪。（定位到PPT11）音乐停，小羊摆好一个姿势不动，要做特别的动作哦！（幼儿做小羊，老师做山姆数羊。游戏2次）（11）PPT 12-13-14:小朋友们，我们一起来数一遍羊。羊数好了吗？一共是几只啊？山姆的羊都回来了吗？那门外那只到底是谁呢？

　　PPT 15：原来它就是那只封面上长的有点不一样的那“只羊”，是一只披着羊皮的狼！

　　PPT 16-17：山姆紧紧地顶住门。狼只好灰溜溜地回去了。

　　（12）PPT18:经过一个晚上的混乱山姆再也睡不着了，闭上眼睛努力的数着羊，1只、2只、3只4只5只、6只、7只、8只9只10只。你们说山姆会数羊了吗？从那以后，山姆终于学会了数羊。

　　三、完整欣赏：我们一起来听故事《还有一只羊》。（教师完整讲述故事，幼儿自由跟述。）四、安全教育：小朋友，当你一个人在家会给陌生人开门吗？我们来瞧瞧山姆是怎么做的呢？PPT19:瞧，山姆不再乱开门了！只要有人来敲门，山姆就一定会先从门洞里看看是谁。下次我们一起来表演《还有一只羊》。

　　幼儿园绘本讲述教案 篇12

　　设计理念：

　　自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五彩十色的。初拿到绘本里有一片蔚蓝色的海底世界，一个色彩绚丽地让人眩晕的彩色鱼世界。文字简单却有韵律，这本书在视觉上给人一种冲击、惊喜的感觉。所以我设想设计一个简直教案，正好能够与我们幼儿园的剪纸课题相结合，幼儿在平时生活中经常会见到各种各样的鱼，所以对鱼儿特别熟悉，而且也很喜爱。我通过带领幼儿欣赏绘本中美丽的鱼儿，给鱼儿穿上漂亮的衣裳，和鱼儿做朋友。引导他们在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩以及形状，大胆想象，装饰丰富多彩，整个活动以幼儿为主，充分发挥他们每个人的个性特点。

　　第一课时：《小鱼儿游游》

　　活动目标：

　　1. 认识、了解鱼的基本形状和特征。

　　2. 大胆尝试，剪出自己所喜欢的鱼的形状。

　　活动准备：剪刀、各种各样颜色的彩纸、胶水、

　　活动重难点：认识了解鱼的形状和特征，用彩纸大胆剪出各种各样鱼的形状。

　　解决方法：运用谜语导入，图片欣赏了解鱼的外形和颜色，掌握并运用剪纸的手法表现各种各样的鱼。

　　活动过程：

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　师：小朋友，在上课前我来出个谜语考考你们，请你们猜猜看是什么动物，好吗?(没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。小朋友，喜爱它，看得笑哈哈，小花猫更爱它，见了伸手抓。)(小鱼)

　　师：你们可真聪明，今天我们就和小鱼来做朋友咯。

　　(设计意图：根据幼儿的年龄特点和认知特征，以谜语的形式，抓住幼儿的兴趣点，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。)

　　二、鱼儿游进来

　　1.欣赏各种形状的小鱼图片。

　　师：哇，海底的景色多美啊!这儿有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢!瞧!那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢!

　　师：(教师扮演小鱼儿的角色)：嗨!大家好!我是海底小导游!欢迎到我们家来做客，认识我们的家族成员!

　　2.出示多张鱼的图片

　　师：“这些都是我的小伙伴们，我们每一条都是不一样的呢，你们先来看看我长的什么样子呀?”我的身体是什么形状的呀?我的尾巴呢?(身体像树叶，尾巴像扇子)

　　师：那我的小伙伴的身体是什么样的呢?你喜欢和我们中的谁交朋友呢?说说喜欢我们的理由。

　　三、动手剪小鱼

　　师：“你们认识了这么多各种各样形状的小鱼，想不想自己也来做一做小鱼呀?那我们该怎么来做呢?”

　　1. 师示范操作

　　师：有的小朋友说到用画的方法，我们来试试，我们就请小剪刀来帮忙先来做条海带鱼吧：先画上一个大的三角形，再画上一个小的三角形，把它们剪下来，大的三角形在前，把小的三角形黏贴在后面，再剪一个圆圆的眼睛贴上去就做成了。

　　师：还有人有别的方法做出可爱的小鱼的身体和尾巴吗?(引导幼儿尝试用对折的方法剪出身体)

　　2.幼儿操作，教师巡回指导。

　　师：你们想到了这么多好的办法，接下来就请你们自己动手去试试吧!

　　四、鱼儿游游(讲评与展示)

　　1.说说你的小鱼儿是什么样子的?

　　2.你是用了什么方法剪出来的?

　　第二课时：《海底总动员》

　　活动目标：

　　1、能用剪、撕、画等方式大胆夸张装饰各种各样的鱼。

　　2、在制作彩色鱼的过程中，体验艺术之美，提高审美能力。

　　活动重难点：

　　活动重点: 引导幼儿感受鱼儿的美，用自己喜欢的.方法表现鱼儿之美。

　　活动难点: 对鱼儿形象的大胆夸张装饰，拓展幼儿对鱼儿的表现能力。

　　活动准备：

　　1.鼓励家长带幼儿到海洋馆或上网观察各种各样的鱼。2.各种各样颜色的彩纸。3.剪刀。4.胶水。5.一个蓝色大kt板布置成海洋

　　活动过程：

　　一、彩色鱼儿游进来(欣赏各种各样的彩色鱼)

　　1.师：瞧，小鱼儿们游到了我们的教室里啦，海洋里要举行海底总动员，有一群小鱼儿们都穿上了漂亮的花衣裳。

　　2. 出示多媒体课件，教师引导幼儿观察鱼的外形、花纹图案以及色彩方面的美。

　　师：“哇，它漂亮吗?它是什么颜色的?它的身上有什么?”

　　师：这些漂亮的花纹我们叫它鱼鳞，这条彩色的小鱼的鱼鳞都是什么形状的呀?

　　在彩色鱼的身体上下还有什么呀?这个叫做鱼鳍。

　　彩色鱼的身体后面还有什么呀?大大的尾巴。

　　3.师：“彩色小鱼儿说：‘跟着我继续往前游吧!’这时你看见了谁呀?(两条彩色的鱼)

　　这是两条正在跳跃的鱼，它们的身上是什么样的呢?

　　彩色小鱼儿带着我们继续往前游啊游啊， 这是看到了谁呀?(三条彩色的鱼)

　　这三条鱼在干吗呀?他们的身上都有什么花纹呢?

　　他们继续往前游，遇到了更多漂亮的彩色鱼，大家都穿上了漂亮的花衣裳，可真美呀!(整体欣赏一遍)

　　4.师：你们喜欢这些活泼可爱的彩色鱼吗?

　　(出示幼儿上节课剪好的小鱼)“这些小鱼儿都是上次课上你们剪的，可是现在小鱼儿们说：“如果我也能有彩色鱼身上漂亮的鱼鳞该多好呀!”你们愿意来帮助它们穿上漂亮的衣裳吗?带它们一起去参加海底总动员好吗?

　　三、让我变成彩色的鱼儿

　　1. 师：小朋友们，你们准备好了吗?让你们的小鱼也穿上鱼鳞做的衣裳，有漂亮的鱼鳍和尾巴，跳到水里去，一同进入鱼儿的世界，参加海底总动员，好吗?

　　2.通过剪纸、撕纸的方法装饰自己的小鱼。

　　请个别幼儿演示撕和剪的方法。选择其中的一种方式来表现。色彩可以选用鲜艳的、自己喜欢的颜色。也可小组分工合作。

　　四、海底总动员

　　1.让先画完的幼儿讨论：你的小鱼儿穿什么了什么样的漂亮的衣裳?

　　2.引导幼儿把自己的彩色鱼儿放到美丽的“海底世界”中。

　　师：“瞧，这是什么呀?”(出示海洋展板)大海!这儿有蓝蓝的海水，绿绿的水草，白色的珊瑚……好看吗?现在请大家把你做的彩色的、漂亮的小鱼儿放到大海中，一起参加海底总动员吧。

　　幼儿园绘本讲述教案 篇13

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。

　　2、体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难。

　　3、学习预测事情的发展并验证答案，提高预测事情发展的能力。

　　活动准备：PPT《搬过来，搬过去》

　　活动过程：

　　一、谈话导入1、师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，你们知道这个故事是发生在谁和谁之间的吗？请你们仔细看一张图。

　　2、播放第一张PPT，提问：图上是谁跟谁？他们在干什么？

　　3、师：今天讲的就是鳄鱼先生和长颈鹿小姐结婚以后发生的事情，他们之间有趣的故事就藏在一本书里。

　　4、播放第二张PPT，师：这是书的封面，书的名字叫什么？《搬过来，搬过去》

　　5、师： 鳄鱼和长颈鹿怎么了? 搬过来，搬过去是什么意思？他们为什么要搬过来，搬过去？让我们一起走进这个故事吧!

　　二、观察图片，理解故事，预测故事发展

　　1、师：鳄鱼先生和长颈鹿小姐是应该搬进长颈鹿的房子呢还是搬进鳄鱼的房子呢？你认为会搬进鳄鱼家的请坐这边，搬进长颈鹿家的请坐这边。请选择？为什么？

　　幼儿预测并说明原因。

　　2、观察图片，验证猜测。

　　3、师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着脖子的样子。

　　4、鳄鱼先生看到长颈鹿小姐住着很不舒服，想了一个什么办法？

　　5、师：小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活下去吗？你认为会的，请坐这边，不会的请坐那边。请选择？那他会遇到哪些困难呢？究竟鳄鱼会不会遇到困难呢？我们一起来看看。

　　6、师：他们在干什么？遇到了什么困难？你们能帮帮他们想个解决的办法吗？

　　7、师：我们接着往下看。我们来看看你们想的办法行不行？

　　8、师：鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了许多困难，长颈鹿的心情会怎么样？如果你是长颈鹿你会怎么做？

　　三、想办法解决困难

　　1、师：小房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住，看来，这对好朋友之间的身高差距给他们带来了许多的烦恼。那怎么办呢？我们继续往下看，他们怎么了？面对困难，他们会放弃住在一起吗？

　　2、师：你们觉得他们应该放弃吗？认为应该放弃的请坐这边，不该放弃的请坐那边，请选择。为什么？（引导幼儿说出好朋友在一起相互关心，一起想办法，困难总会解决的。）3、师：如果你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好办法？

　　4、师：我们一起来看看他们有什么好办法。

　　5、师：他们在干什么？

　　6、观察画面，请幼儿讲述。

　　7、师：小朋友刚刚都说的很好，游泳池成了鳄鱼和长颈鹿爱的小屋。小屋很温馨。我们再来看看这个房子里其他的东西吧！（书架、垃圾筒、床、毛巾架）8、师："身高的差距"曾经让这对好朋友面临很多生活上的困难，他俩没有抱怨，你想着我，我也想着你，相互关心，相互迁就，用积极的生活态度和自己的智慧，最后终于把困难都解决掉了。现在他们可以在这样的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分离啦。

　　9、师：我们要学一学他们，遇到了困难，要你想着我，我想着你，用积极的心态去面对解决生活中的困难，让你和你的好朋友快快乐乐地在一起，好吗？

　　幼儿园绘本讲述教案 篇14

　　活动设计

　　“骑自行车”是小朋友最喜欢的运动之一。而对于动物的认知应该从小班的外貌特征进入到更深的层次。所以，此次活动就是把两者结合，让孩子们根据自行车的特征配对相应的动物。

　　活动的第一个环节是通过拼版游戏导入的，目的是为了让幼儿对字形成的各个部分有所了解，以便于后来孩子们在观察之后有话可说；第二个环节是通过PPT的形式让孩子们根据对自行车的详细观察，大胆猜测这样的自行车是哪个动物的。第三个环节是通过游戏配对的形式，让孩子们进一步了解动物是根据自己的身体特征来选择自行车的。最后一个环节是一个延伸的过程，通过孩子们对这个故事的兴趣，把孩子们的注意引导一本绘本上，让孩子们爱上读书。

　　活动目标

　　1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。

　　2、根据自行车的特殊之处推测车的主人，感受不同动物骑不同自行车的情趣。

　　活动准备

　　1、自行车拼板一套。

　　2、绘本《谁的自行车》ppt课件。

　　3、故事中特别的自行车图片若干张、动物图片若干张。

　　4、配对展板两块。

　　活动过程

　　一、玩玩拼图

　　关键提问：

　　1、这会是什么呢？为什么你觉得是……？

　　2、这会是谁的自行车？

　　：我们骑的自行车有一副车把手，一个车座，两个轮子，还有一副脚踏板，而且车身不长不短正正好好。

　　二、阅读故事

　　过渡提问：小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）

　　（一）鳄鱼的自行车

　　关键提问：

　　1、小男孩看见了什么？这辆自行车是什么样的？

　　2、这会是谁的自行车？为什么？（辅助提问：需要这么长的自行车，这个动物的身体一定是……？那么它可能是哪个动物呢？）

　　：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。

　　（二）大象的自行车

　　关键提问：

　　1、这是谁的自行车呢？它有什么特别的地方？

　　2、这辆自行车可能是谁的呢？

　　：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。

　　三、尝试配对

　　1、过渡语：原来不同的动物会根据自己的需要骑不同的自行车，真是太有趣了。大象骑着自行车来到一片草地上，它看见了一辆特别的自行车。原来，草地上还停了许多特别的自行车，去看看它们时什么样的吧！（出示展板）

　　关键提问：你喜欢哪辆自行车？它有什么特别的地方？（引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车）

　　2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们找到它们找到合适的自行车。

　　（1）出示动物图片，幼儿自由选择一种动物。

　　（2）配对，并说说理由。

　　：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

　　四、活动延伸

　　师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里，我们可以到书里面去找找答案。

　　活动反思

　　活动中孩子们的兴趣一直持续，活动的过程也比较流畅。只是由于第二个环节中的过程没有把问题解决清楚，所以，在活动之后，孩子们心里清楚，但是又说不出来。

　　幼儿园绘本讲述教案 篇15

　　【活动目标】

　　1、认真观察画面，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

　　2、体验活动带来的乐趣。

　　【活动准备】

　　ppt、卵、小毛毛虫、大毛毛虫、茧、蝴蝶的图片。

　　【活动过程】

　　一、阅读封面，激发兴趣。

　　出示图书，引导幼儿观看图书的封面。

　　师：“今天老师带来了一本图书，让我们一起来看看，是什么书”

　　师：在这里有一只毛毛虫，它讲的是关于毛毛虫的故事，叫《好饿的毛毛虫》，我们一起来念一念。这是这本书的封面。在封面上可以告诉我们故事的名字。

　　二、出示第1—10幅图，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

　　第一幅图：

　　师：这是什么时候?这是一个晚上，在这片树叶上有什么?你觉得这白白的小东西是什么呢?

　　(引导幼儿仔细观察，发挥想象，教师顺着幼儿的观察朗诵：月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上)

　　第二幅图：

　　师直接介绍：星期天的早上，暖暖的太阳升起来了。“波”一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。

　　师：又小又饿的毛毛虫是怎样的呢?谁来变给大家看一看?(引导幼儿通过肢体表现又小又饿)

　　师：“毛毛饿极了，它的心情怎么样?”“它会怎么做呢?”

　　第三幅图：

　　师：“它要去找一些东西来吃。”“你们猜它会找什么东西吃呢?”(幼儿猜测)

　　第四幅图：

　　师：“她它到底会找什么吃呢?让我们一起来看一看。”

　　师继续分享4—8幅图：

　　星期一，他吃了一个苹果，可是，肚子还是好饿。星期二，它吃了两个黎。可是，肚子还是好饿。星期三，它吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。星期四，它吃了四个草莓，可是，肚子，还是好饿。星期五，它吃了五个橘子。可是，肚子还是好饿。星期六，它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰欺淋甜筒、一个腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒塘、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫的肚子好痛。

　　师：“毛毛虫去找了好吃的，星期一，它吃了什么?吃了几个”教师意义提问，强调序数与数量的对应。用同样方法提问星期二至星期六的食物。

　　师：“一下子吃那么多东西，毛毛虫会怎样?”(请幼儿表现好痛)

　　观察第9—10幅图：

　　师：毛毛虫会不会好起来呢?让我们继续往下看哦!

　　师：“第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。

　　师：“毛毛吃了又嫩又绿的叶子之后，肚子变得怎样了?身体又变得怎样了?”

　　师：“你们舒服的时候是怎样的?”(请幼儿表现)

　　师：又小又饿的毛毛虫变成了又肥又大的毛毛虫之后，又有什么事情发生了呢?让我们继续往下看。教师引导幼儿观看剩下的部分。

　　师：：它给自己造的房子叫什么?毛毛虫最后变成了什么?

　　三、游戏结束活动。

　　1、出示卵变蝴蝶的过程请幼儿操作。

　　2、一起学一学这个过程。

　　3、变蝴蝶飞出教室。

　　幼儿园绘本讲述教案 篇16

　　活动目标：

　　1、观察各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的原因。

　　2、愿意用动作、表情及故事中的语言,愉快地参与阅读活动。

　　活动准备：

　　绘本PPT

　　活动过程：

　　一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿兴趣。

　　【图1】师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？（小老鼠）它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！

　　师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：“这是妈妈给我织的小背心，很好看吧！”（音频）小背心不仅漂亮，而且还很合身，不大不小正合适！你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！一起来学学它神气的样子。

　　【图2】师：呀！怎么啦！本来很合身、很漂亮的小背心变得怎么样了？

　　师：漂亮的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往下看吧！

　　二、欣赏绘本，理解故事内容。

　　（1）分段欣赏绘本

　　1、猴子

　　【图3】师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？（猴子）它在干什么？（引导幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因为它也喜欢小背心”）

　　师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？我们来听听看！（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）我们一起来学学。

　　师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！（音频“好的”）

　　【图4】师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听小猴自己怎么说！（音频“有点紧，不过还挺好看的”）

　　2、狮子

　　师：接下来，猩猩又会碰到谁呢？听！（狮子吼声）

　　【图5】师：猩猩碰到了狮子，狮子也想穿这件背心，他会怎么对猩猩说呢？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）

　　师：猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样？小背心会合身吗？

　　【图6】师：一起来听听看（音频“有点紧，不过还挺好看的”）谁来学一学大狮子穿着小背心的表情？

　　3、马

　　师：听，谁来啦？（马叫声）

　　【图7】师：原来是马来了，马看见这件漂亮的小背心也想要穿，要怎么对狮子说呢？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）

　　【图8】师：马穿上小背心觉得怎么样？合身吗？（音频“有点紧，不过还挺好看的”）

　　4、大象

　　师：接下来，还有谁会想穿这件小背心呢？听！（大象叫声）

　　【图9】师：大象要怎么对马说？（音频“小背心真漂亮，借我穿穿好吗？”）

　　【图10】小背心穿在大象的身上，变得怎么样了？（幼儿自由的说）虽然小背心被拉的又细又长，都嵌到大象的肉里去了，但是他还是说（音频“有点紧，不过还挺好看的”）

　　【图11】师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什么动作？它为什么跳的那么高？那它会说什么？听一听！（音频“哎呀！我的小背心！”）我们一起来学一学！

　　【图12】师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了，不能穿了，你现在知道为什么小背心会变成这样了吧？（引导幼儿说出有很多动物穿过）

　　【图13】师：这件小背心本来是谁的？接下来给谁穿了？（引导幼儿按顺序说出动物，幼儿说一个，教师出示一个）

　　师：你发现了什么？小背心被撑得又长又大是因为穿小背心的动物一个比一个怎么样？（大）

　　（2）完整欣赏绘本

　　师：我们再来完整的看一看，看看到底是不是这样的，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦！（【图14】―【图23】）

　　（教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述）

　　三、情感迁移：哄鼠小弟开心

　　1、【图24】师：鼠小弟看到漂亮的小背心变成这样，心里很伤心、很难过。我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？

　　师：小朋友真会关心、帮助朋友，想了这这么多好办法。大象看见鼠小弟那么难过，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心，你瞧！是什么办法啊？【图25】

　　师：原来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦！

　　2、小结：

　　师：所以当你的朋友伤心、难过、不开心的时候，我们要想办法去逗他开心，让他高兴起来，朋友之间应该互相帮助。

　　3、师：这本书有趣吗？这么有趣的书还不知道名字呢？我们一起来看一看。（出示【图26】绘本封面，知道书名）那我们把这个有趣的故事讲给其他班级的小朋友听，好吗？（教师带幼儿离场）

　　幼儿园绘本讲述教案 篇17

　　【活动目标】

　　1、阅读了解两只小熊比赛的经历，知道样样都爱吃身体才会棒。

　　2、愿意学着一页一页翻看小图书，并愿意说说画面的内容。

　　【活动准备】

　　PPT、小图书、背景图、小熊一家插入图片等。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　1、出示房子，观察并猜测是谁的家。

　　——这是谁的家?你是怎么知道的?(标记、敲门、打招呼)介绍小熊一家，观察比较两只熊的不同。

　　——熊大大和熊小小是双胞胎，可是他们长的有什么不一样?

　　——你们猜猜为什么这对双胞胎会一个大一个小呢?

　　小结：熊大大样样都爱吃，所以长的又高又壮，力气也大。熊小小样样都不吃，所以长的又矮又瘦，一点力气也没有。

　　2、想办法，引出小图书。

　　——熊爸爸真着急啊，怎么才能让熊小小样样都爱吃呢?小朋友，你有办法吗?

　　小结：熊爸爸听了小朋友的话，也想出了一个办法，他要让熊大大和熊小小比赛。比什么呢?就藏在这本书宝宝里面。

　　二、阅读了解

　　1、介绍封面和翻书的办法(和书宝宝问声好、看看封面上有什么?原来封面就可以告诉我们这个故事是讲什么的，握住书宝宝的手问声好，握住书宝宝的手轻轻地翻书。)

　　2、听着提示，自主翻看小图书(抱抱书宝宝，摸摸书宝宝的小手说：我会喜欢你的。跟着老师一起看图书吧。)

　　——他们都比了什么?

　　——找找哪一幅讲了第一场比赛的故事(引导幼儿关注书页的标记，红色的小手)

　　——为什么熊大大能摘到果子，小小却摘不到呢?

　　——接着还比了什么，结果怎么样?(举杠铃，哪一页)——你看看比赛后，两只熊的表情怎么样?

　　——让我们一起来安慰小小吧(学说：样样都爱吃，身体才会棒。)

　　3、听听录音，知道熊爸爸对小小说的话。

　　——样样都爱吃，身体才会棒。那小朋友，你们告诉小小，什么东西要多吃点啊。

　　小结：小小明白了，样样都爱吃，身体才会变的强壮。从那天起，小小变了个样，只要是有营养的食物，小小都愿意尝一尝，因为他想和大大一样，长的又高又壮。

　　三、迁移经验

　　1、看看熊爸爸给小小准备的午餐，帮助孩子了解今天午餐的食物。

　　——你看到有什么好吃的?

　　——你喜欢吃这些吗?有没有不爱吃的?

　　2、和小小比赛，看看谁样样都爱吃，延伸至午餐活动。

　　幼儿园绘本讲述教案 篇18

　　一、活动目标：

　　1、理解故事内容，大胆想象情节的发展，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机智，从而使危险变成了幸运。

　　2、愿意向小猪学习，并尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种可以帮助自己逃脱危险的方法。

　　3、知道在生活中遇到危险或困难时，不要害怕和慌张，要立刻开动脑筋想出好办法，就一定能化险为安，解决困难。

　　二、活动准备：

　　《我的幸运一天》PPT

　　三、活动过程：

　　（一）、引发幼儿对故事的兴趣

　　教：有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便决定自己去找。当他看到一间房子时，便走过去想试试自己的运气。你们猜，这会不会是小兔子的家？（幼儿自由猜测）你们想知道，这间房子到底是谁的家吗？请听故事（拿出故事书）

　　（二）、教师边翻图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。

　　1、讲述开始部分，并引导幼儿想象情节的发展。

　　教：你们猜，后来怎样了？

　　2、接着讲述中间部分，引导幼儿想象结尾。

　　教：（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸已经变成什么样子了？那你们猜，狐狸最终有没有吃到小猪？为什么呢？小猪后来有怎么样了呢？

　　3、讲述故事结尾部分

　　（三）、通过提问，使幼儿回忆故事情节，感受小猪在遇到狐狸时通过机智，从而使危险变成了幸运。

　　1、小猪在遇到狐狸后，被狐狸抓住了，他害怕吗？他有没有放弃救自己？有没有惊慌？在这么危险的时候，他怎么做的呢？

　　2、小猪想了几个办法？第1个是什么？他是怎么说的？狐狸有没有听小猪的话呢？为什么会听小猪的话，按小猪说的去做呢？后来，狐狸便忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）

　　3、当狐狸把小猪洗干净后，有没有吃到小猪呢？为什么？原来小猪又想了第2个办法，狐狸有没有听小猪的话？狐狸是怎么想的？狐狸又忙了起来，他干了什么事呢？（可引导幼儿看图）

　　4、当小猪吃完了丰盛的午餐后，这次狐狸有没有吃到小猪呢？为什么？原来，小猪又想了第3个办法，狐狸有没有听小猪的话呢？狐狸是怎么想的？狐狸是怎么给小猪按摩的呢？（引导幼儿看图）瞧，这时狐狸的头上已经冒出什么了？可是，小猪有没有让他停下呢？小猪说什么？最后，狐狸累的都怎样啦？（引导幼儿看图）

　　5、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？小猪后来怎么样啦？（引导幼儿看图）他一边往家跑，一边笑眯眯地说了什么呢？为什么小猪说“这是我最幸运的一天呢”？

　　6、你喜欢小猪吗？为什么？

　　（四）、尝试以故事中小猪的身份，大胆想出各种帮助自己逃脱危险的办法。

　　教：小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，冷静下来，想出了那么多可以说服狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！我要向他学习，你们呢？如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住了，你会不会害怕和放弃呢？你会怎么办？你会想什么办法帮助自己逃脱危险呢？

　　（五）、回到生活中，迁移生活经验，使幼儿知道不管遇到什么危险或困难，都不要害怕和慌张，应立刻动脑筋，想办法，才能化险为安，解决困难。

　　幼儿园绘本讲述教案 篇19

　　活动目标：

　　1、培养幼儿的细致观察力及语言表达能力。

　　2、 运用对比、判断从中认识了解不同动物的嗯嗯是不一样的。

　　3、 感受故事的乐趣，初步学会如何与同伴友好相处。

　　活动准备：

　　1、大绘本2、各类动物卡片 3、各类"嗯嗯"卡片 4、绘本PPT

　　活动过程：

　　导入-图片导入和小朋友们聊一聊知道什么是"嗯嗯"吗？

　　师：请小朋友看看图片里的巧虎在干什么呀？（大便）师：他很用力的样子一直发出声音"嗯~嗯~"我们小朋友平常大便的时候是不是也是这样的。今天我们给大便取了个好听的名字叫"嗯嗯"。

　　1、猜一猜环节-老师出示小卡片让幼儿先自由思考将卡片"嗯嗯"放到对应的小动物位置。

　　师：今天老师带来了许多小动物的"嗯嗯"图片，首先老师要让小朋友们猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"图片是属于哪个小动物的。

　　（请小朋友们上来选择一个图片然后把自己猜想的贴到相应的小动物旁边）

　　2、 老师讲述绘本故事（出示大绘本），让幼儿在听故事的时候印证自己的猜想。

　　师：现在老师看到你们都把"嗯嗯"放到了小动物的旁边啦，下面老师要讲一个关于"嗯嗯"的故事，听完故事后老师要请小朋友再来确认下自己拿的这个"嗯嗯"是不是放对了。

　　（老师讲述绘本故事， 幼儿仔细聆听。）

　　3、印证幼儿猜想，老师和幼儿一起进行总结将故事中对应的"嗯嗯"放入正确的位置，并引入动物粪便的用途。

　　师：故事听完啦！下面我们一起来看看刚刚小朋友们把"嗯嗯"是否都摆对了位置？（按故事出场顺序请幼儿自由上台发言，并请答对的小朋友模仿该小动物和鼹鼠的对话，老师扮演鼹鼠。）（1）老师和幼儿逐一将故事中的小动物按顺序来进行总结（鸽子、马、野兔、山羊、奶牛、猪先生、大狗）配合PPT一起播放让幼儿进行再次对比判断。

　　此处引用野兔的粪便可以药用，牛、马、的粪便可以做有机肥料，（将图片贴在相对应的粪便旁边）

　　4、延伸讨论：

　　（1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼹鼠的头上这么做的对么？为什么不对？（出示图片引导幼儿要讲卫生懂礼貌，不能随便大小便影响他人生活。）（2)故事中小鼹鼠最后对大狗做的对么？ 如果你是小鼹鼠你怎么做？（幼儿自由发言，出示图片和幼儿一起总结与人交往要友善，不能存在报复心理。）

　　幼儿园绘本讲述教案 篇20

　　活动目标：

　　1、理解故事内容及发展情节，体验老奶奶的邻居乐于助人的好品质。

　　2、学会观察，区分不同。

　　3、认识"开心"、"漂亮"、"舒服"，能用它们说一句话。

　　活动流程：

　　(一)用《表情歌》导入：

　　冯老师最近学会了一首歌，小朋友们和我一块唱好吗?

　　问：小朋友开心吗?今天呀，我给小朋友们带来一个好听的故事，故事中的人物是不是也很开心呢?小朋友可要仔细听哦!(故事欣赏)

　　(二)听完了故事，我们一起为它取个好听的的名字吧。(板书标题)

　　(三)冯老师把这个好听的故事画成了漂亮的画，我们一起来看看好吗?

　　(四)教师小结：

　　是呀，正是因为有了邻居们的帮助，使老奶奶开心起来，这时的邻居看到老奶奶高兴自己也很开心。所以当小朋友们遇到需要帮助的人该怎么办呢?(对了，要乐于助人)(五)冯老师手中有三个爱心宝宝，他们平时最爱帮助别人了，他们今天想跟小朋友们玩一个词句游戏，你们想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子里好开心好开心呀!)出识词卡进行认读：开心、漂亮、舒服 并用每个词说一句简单的话(六)结束语：小朋友们表现得真好，最后请小朋友们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。

　　老奶奶一个人孤独地居住在一间大房子里，最近她常因不开心的事而连声叹气。如：上台阶时，不小心绊了一跤;洗澡里又因为湿滑的地砖而滑倒;家里的白墙壁让她觉得冷冷清清、孤孤单单的。唉!唉!老奶奶最近常常一声连着一声地叹气。大房子里阵阵的叹气声传到到邻居们的耳朵里，他们聚在一起商量：要用什么方式才能让老奶奶每天住得舒舒服服、高高兴兴的呢?他们想了很久。

　　有一天，不开心、爱叹气的老奶奶提着皮箱出远门去了。这时，邻居们大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑进老奶奶的大房子，不一会儿，刷刷刷、嘭嘭嘭、锵锵锵，大房子里传出好热闹的声音。

　　几天后，老奶奶拎着皮箱回来了。她刚想提脚上台阶，咦?台阶不见了，一道铺着彩色砖块的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，双省力又稳当，接着老奶奶开了门，她又惊呆了，白白的墙壁被粉刷成粉红色，上面还有美丽的花纹，屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走进洗手间，顺手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前进，再也不会滑倒了。是谁想得这么周到?"老奶奶!希望你过得舒服又开心。"一群邻居朋友捧着鲜花走进老奶奶的家。

　　"谢谢你们体贴地帮我修了这间让我开心的房子，瞧!我买了很多小朋友们喜欢的图画书和玩具，如果你们多来陪伴我，我会更加开心!"从此，老奶奶有了一座让她处处开心的大房子，这房子里天天都传出老奶奶和邻居们开心的笑声。奶奶真的好开心好开心呀!