小学课文城市广场教案
城市广场
教学目标:
1、合理利用媒材,进行有序的加工,制作简单的建筑或雕塑模型。
2、通过了解城市广场的定义,欣赏广场及雕塑,提高审美能力。
教学重点:
学生对城市广场的 含义有个初步的认识,并用生活中易寻找、易加工的材料(以纸为主),根据广场的环境特色,设计、制作一个广场的中心建筑或雕塑的模型。在此课前,学生已经学过广告设计、标志设计、纸的立体造型、陶艺制作等立体与平面设计的美术知识,为此课的教学做了较多的铺垫。
教学难点:
创新设计及使用合适的材料进行制作。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、引入新课
除了书中提供的图片,教师还出示一些有意思的广场照片、录像资料,比如:中国北京天安门广场、德国法兰克福的罗马广场、意大利的西班牙广场等具有典型意义的古代广场及北京西单广场、大连广场、法国巴黎协和广场等现代广场,用直观的图像让学生迅速理解广场的含义。同时开拓学生眼界,启发学生的思维。
二、欣赏分析
赏析图片时,要从广场的整体布局介绍到局部,重点赏析雕塑。可以从广场的文化特色(历史、艺术、政治、经济等)、建筑风格、整体布局、表现手法、材料使用、色调处理、环境效果、社会效应等几个方面做介绍。着重赏析它的中心建筑与雕塑,为创作做好铺垫。
三、创新设计
教师在指导学生进行设计时,帮助学生共同挖掘自然与人文特色,并注意对城市历史积淀和文化底蕴的保护,将其融人设计构思中。
小模型的制作宜采用易定型、易加工的材料,可以尽量运用色彩、质感与实物相近的材料制作模型。
在一般条件下,建议以纸制材料和陶泥为主(一堂课以一种材料为主),这两种材料的可塑性都很强。用泥做模型,可以用捏、掏、挖、堆等手法,作品立体感很:强,做完后还可以再进行涂色、镶嵌等加工;用纸也能制作立体、半立体模型,可以通过折剪、折叠、重叠、压制、弯曲等造型手法,除此以外,教师还可以加入“挖、刻、插、接”等手工技法,提高学习难度。教师可以先进行一件作品的示范。在示范过程中,教师着重讲授雕塑的制作手法,强调空间上的分布应聚散有致,主题应突出,让学生学习、思考和借鉴。练习前,可以让学生用语言初步阐述设计方案,或用绘图的.方法表现出来。
第二课时
四、手工制作
可以根据材料的类型、学生的兴趣将学生分组,分小组准备陶泥或纸张等雕塑材料,围绕一个设计方案分工合作,最后组合成一件较大型的作品。例如,大家可以在一块大纸板上先绘制一幅:简单的城市广场效果图,然后再分别制作广场中的物件模型,如中心建筑、雕塑、喷泉、电话亭、长椅、路灯、音响、地砖等,摆放在图纸上,形成沙盘式的立体图纸。教学时,可以要求每个学生只需完成广场的中心建筑和雕塑模型,也可以建议学生分组进行合作,4~6人为一组,每组同学共同设计,再进行分工,分别制作广场的个件,如中心雕塑、路灯、长椅、喷泉、垃圾桶、草坪、树木、健身器材等,组合成一个富有特色的城市文化广场。’鼓励同学们把本课制做的雕塑作品进一步完善,在本班和其他班级之间进行交流展示。引导学生学会接受和理解他人的艺术作品,提高合作交流能力。
这是一个把学生原有认识反映出来的课程。学生的设计可能会比较简单,可是会对以后的学习有所帮助。教师应该充分挖掘出学生作品中的优点,鼓励学生大胆创新,勇于表现。
五、展示交流、评价
鼓励同学们把本课制做的雕塑作品进一步完善,在本班和其他班级之间进行交流展示。引导学生学会接受和理解他人的艺术作品,提高合作交流能力。
教师应该充分挖掘出学生作品中的优点,鼓励学生大胆创新,勇于表现。
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