教学目标:
1.发现并感知1和许多的关系。
2.体验和朋友在一起的快乐。
3.有兴趣参加数学活动。
4.体验数学集体游戏的快乐。
教学准备:
物质准备:每人一个玩具,一个玩具框
知识准备:对数有一定的概念。
教学重点难点:
教学重点:
能分清1和许多。
教学难点:
感知1和许多的关系。
教学过程:
教师活动:
一、区分1和许多
1.师:“我们手里有几个玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”
2.师:“我们手里有1个玩具,玩具框里有许多。”
幼儿活动:
1.幼儿能说出自己手里的玩具有1个,说不出框里有许多。
2.幼儿知道框里的玩具是许多“1个玩具,许多玩具”。
用幼儿喜欢的玩具,来引起幼儿的兴趣,让孩子手拿一个,知道自己手里的就是1个,框里的就是许多从而来感知数量关系。
二、感知1和许多
教师活动:
1.师:“现在我们手里有1个玩具那我们要怎么把它变成许多呢?”
2.师:“我们把我们手里的玩具送到框里是不是变成了许多玩具呀?”
3.师:“我往玩具框里送了1个玩具。”
4.师:“现在框里是不是有很多的玩具呀?”
5.师:“1个1个玩具合起来就很很多。”
幼儿活动:
1.“再拿一些玩具”
2.幼儿把手里的玩具送到游戏框里。
3.幼儿一边送玩具一边说我送了1个玩具去玩具框。
4.觉得从1变成许多很好玩。
让幼儿亲自参与到游戏中来,自己把玩具从1变成许多,感受1和许多的数量关系,在送玩具的过程中有一个对比,知道1只有1个,许多有很多。许多是由很多个1组成的。
三、请幼儿自己操作。
教师活动:
1.师:“《幼儿画册》第4页上有好多的鱼缸有小鱼缸还有大鱼缸。”
2.师:“但是小鱼缸里只能养1条小金鱼,大鱼缸里可以养很多。我们一起把小金鱼养到鱼缸里吧”
幼儿活动:
1.认真的看幼儿画册上的鱼缸,区分大鱼缸和小鱼缸。
2.独立完成,将小金鱼贴纸贴近鱼缸里。
让幼儿自己操作,巩固幼儿对1和许多的认识,换了一种形式,让幼儿知道灵活运用,不是只有玩具可以这样。
教学反思:
本次的数学活动是让幼儿区分1和许多,适合孩子们的年龄特征。孩子们的特点是年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动,就会让幼儿在玩中学,在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要,又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想,我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单,比较形象直观,满足幼儿思维具体形象的特性,让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。让幼儿贴金鱼的过程又一次的加深了孩子的印象。
活动内容
朋友多
重点领域
数学
相关领域
语言
活动目标
1、发现1和许多,感知1和许多的关系,即1个、1个……合起来就是许多,许多可以分成1个、1个……
2、体验与朋友在一起的快乐。
重点、难点
1、重点:感知1和许多之间的关系。
2、难点:幼儿能用语言表达1和许多之间的关系。
活动准备
1、30只小熊。
2、配套不干胶
活动过程:
一、学习区分1和许多
1、出示一个大熊和一筐小熊,引导幼儿用1和许多来表示。
2、教师:“今天,老师请来了许多的熊宝宝,请你看一看,大熊有多少只?小熊有多少之?”
3、教师有意识的引导幼儿区分“1”和“许多”。
二、体验许多可以分成一个一个,一个一个和起来是许多
1、分发小熊,教师给每个幼儿一个小熊,边给边问“给你几只小熊”幼儿答:“一只”直至小熊全部送完,师问“一个幼儿一只小熊,我的许多小熊哪去了”(让幼儿知道许多被分成了1个、1个)
2、请幼儿将小熊再一个一个送回来,“几只小熊回来了”幼儿答“1只”直至所幼儿的小熊都送回来,师问:“每次回来1只小熊,我这里怎么会有许多小熊呢?”
(让幼儿发现1个1个和起来就有了许多)
三、操作活动:朋友多
根据图片要求粘贴1和许多,巩固1和许多的认识
活动延伸:在分发点心和餐具的过程中,进一步让幼儿反复感知1和许多的关系
活动设计背景
现在的幼儿自我意识较强,凡事以自我为中心,不考虑别人。在幼儿园时经常发现有幼儿因为玩具、吃饭、做游戏等事互相发生矛盾。同时,家长往往重视孩子智力的培养,而忽视对孩子的交往能力的`发展。因此我设计了这个教学活动。
活动目标
1、体验朋友多的乐趣,并乐意、大胆地和别人交朋友。
2、正确认识自己与朋友交往中的言行,知道怎样做才对,学习一些交往技能。
3、初步学会关心帮助同伴,增进爱同伴的情感。
教学重点、难点
1、体验有朋友的乐趣。
2、学习怎样交朋友。
活动准备
《找朋友》的音乐磁带和录音机。
活动过程
1、播放音乐《找朋友》,感受找到朋友的愉快。
师:让我们跟着音乐一起唱起来动起来,去找一找自己的好朋友,和好朋友手拉手坐到位置上。
2、组织幼儿看电视讨论怎么样交朋友。
出示视频实录三段:
(1)一个小朋友玩玩具时和好朋友争抢玩具。
(2)喝水时,一个小朋友在推挤其他小朋友,抢着先喝。
(3)小朋友有了困难他也不去帮忙。大家都不和他做好朋友。
问:为什么他找不到好朋友?怎么样做才能找到好朋友?(幼儿讨论)
3、说说自己的好朋友。
师:谁愿意告诉大家,你的好朋友是谁?为什么喜欢他们做你的好朋友?
4、引导幼儿共同讨论交朋友的乐趣。
师:交了这么多的朋友,你心里感到怎么样?
5、师小结:朋友多了就会觉得觉得快乐,我们班的小朋友都有礼貌地交朋友,有的和好朋友分享玩具,有的互相谦让,有的帮助别人,只有这样我们才会有许许多多的好朋友。
6、发散幼儿思维:那么除了人类是我们的好朋友,在大自然中还有谁是你的好朋友?
7、听着音乐找更多的好朋友一起跳舞,并和好朋友做一些抱一抱、亲一亲的动作,增进朋友间的友谊。
8、师:现在和你的朋友一起去外面找找看,还有什么也是你们的好朋友。
教学反思
本节课在设计上我是让幼儿在唱唱、看看、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣,并乐意、大胆地和别人交朋友。活动中我引导孩子们积极的参与活动,主动发现问题并解决问题,让孩子们在快乐中学习,在学习中成长。在唱唱环节中,孩子们随着音乐一边唱一边和自己的好朋友手拉着手坐做位置上,有的两三个人拉在一起的,有五六个人拉在一起的,也有的小朋友是孤孤单单的一个人,在这环节中孩子就充分体会到了朋友多的乐趣。在向别人介绍自己的好朋友以及表达自己交了好朋友的心情时,小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友,我的心情很……”这样的句式来回答。但在第二环节观看视频中,小朋友们能够发现做的不对,不好的地方,但也许由于语言的贫乏及语言组织能力的不足,小朋友们能发现,却说不清楚或说的不完整,表达还很不足,出现了“这里……这里不对。”“抢,不对。”等这样简单而模糊不清的句式。
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