巨人的花园优质教案设计
教材分析:
这是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻、生动有趣的童话故事。讲的是一个巨人拥有一个美丽的花园,他看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,于是把孩子们都赶了出去。他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。后来,在一个小男孩的启发下,巨人醒悟了,明白了自己的自私和冷酷,随即拆除了围墙,花园又成了孩子们的乐园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。
这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷、自私剥夺了孩子的快乐,气跑了美好的春光和快乐的花草树鸟,让学生懂得待人要宽容,学会给予、奉献,明白快乐应当和大家分享的道理。
设计理念:
以引导学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、探究的合作方式,充分调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。朗读成为学生学习探究的重要手段,让学生在自主、愉悦的氛围中学习,自主地读和说,在主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话,让每一位学生的心灵为之一颤,为他们点燃心中的一盏明灯,让他们学有所获。
教学目标:
1.有感情地朗读课文,抓住巨人的言行细细品味。
2、引导学生想象画面,体会巨人性格的变化。
3.让学生在深入理解课文内容的基础上,明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。
教学重难点:
引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化,培养学生的想象力。
课前准备:
CAI课件、彩色卡纸
教学过程:
一、谈话导入。
1、同学们你们见过巨人的花园吗?
2、今天陈老师就带同学们去看看!(CAI出示春、夏、秋、冬季节的花园景象)
3、瞧!这是巨人春天的花园,美吗?你能用一个优美的词或句子来形容此时的(春天的)景象吗?(鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳)、夏天的花园怎么样?(绿树成阴、树木郁郁葱葱)秋天呢?(鲜果飘香、果实累累、秋色宜人)冬天呢?(白雪一片、白雪皑皑、银色的世界)
4、多美的花园呀!可是有一年秋天,巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化,我们一起去瞧瞧吧!(CAI出示狂风大作、雪花飞舞的景象)
5、春天来了,巨人的花园却仍然是北风呼啸、雪花飞舞的景象。这是为什么呢?今天我们学习一篇生动、有趣的童话故事――《巨人的花园》。(师板书课题。)
二、初读课文,感知内容。
1、请同学们自由读课文。老师提出两个要求:
a、正确、流利地朗读课文;b、想想巨人的花园变化的原因。
2、谁来说说巨人花园变化的原因是什么?指名说。(因为巨人是个非常自私、无情的人,他把孩子们赶走了,也把春天赶走了,所以花园覆盖了许多冰雪。)
3、巨人是怎样赶走孩子的呢?请把巨人赶走孩子的句子画记出来。
三、细读课文,品读感悟。
1、课文哪些句子写了巨人赶走孩子的呢?(指名说,CAI相机出示句子。)
(1)“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
(2)“赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块‘禁止入内’的告示牌。”
(3)“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”
(4)“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。
2、同学们真不错,一下子就找到了句子。下面老师就请同学们来演一演、当一当巨人,看谁能把巨人说的这三句话读好。在练习之前,老师告诉大家一个读好句子的好办法,请一个同学读一读。
(CAI出示方法)a、读一读巨人说这三句话的上下文;b、找一找,巨人说这三句话时的神态词语;c、做一做,巨人说这些话的时候的动作,d、想一想,巨人说这些话的时候的心理活动。
3、做到这几点,就能把这几句话读好。下面以前后四个同学为一小组,练习读,看哪些同学读的好。
4、品读句子。
(1)“谁允许你们到这儿来玩的.!都滚出去!”(很生气)
a、谁能模仿巨人读第一句话,注意动作和表情。
b、巨人说这句话的时候,是什么样的表情?(很生气,CAI出示这个词。)请大家做做生气的样子。
c、巨人为什么这么生气要赶走孩子,巨人在说这句话时,心里是怎么想的呢?(孩子们在花园里乱蹦乱跳,会踩坏我的绿草地,会折断花枝,会破坏花园的美……)
d、比较句子。
“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”
“谁允许你们到这儿来玩的!都走出去!”
这两句话有什么不同,你从中体会到了什么?(巨人很凶暴,无礼。)
e、谁能很生气地无礼地读读这句话。(指名读、男女生赛读、齐读。)
多自私的巨人啊!他赶走孩子,巨人马上就――(CAI 出示图片)在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。(板书:砌墙)
(2)“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!” (又发脾气了)
a、谁来当当巨人读第二句话?(指名读)
b、“好容易”是很容易吗?不是的,是很不容易才盼来了春天。从“好容易、盼”词中你知道了什么?(巨人等春天等了很久,巨人很喜欢春天。)
c、春天是巨人等来的吗?那是怎么来到的?(是孩子们带来的)而蒙在鼓里的巨人知道吗?他以为是自己等了很久等来的,所以他看到孩子再次来到花园,他又发脾气了。(CAI出示“又发脾气”)
他说这句话时是怎么想的?(我好不容易才盼来春天,我不允许你们来搞破坏)
d、谁谁能读好这句话?(指名读、男女生赛读等)
(3)“喂!你赶快滚出去!”(大声叱责)
a、巨人为孩子的再次到来而生气,但看见一个小男孩不听他的训斥更加火冒三丈了,这时,他说话的表情是怎么样的呢?(大声叱责)
b、“叱责”是什么意思?(严厉地批评)谁来学学巨人,大声叱责地读读这句话。(分大组读,男女生读)
5、我们一起把这这三句话齐读一遍。
6、读了这几句话,你体会到巨人是个什么样的人?(这个巨人太霸道了;巨人很可怕;巨人好自私、好无情!巨人好厉害呀!)
7、这么自私、可怕的巨人,谁见了都会吓得纷纷逃窜,可是有一个勇敢的小男孩他却没有走,他是这么做的呢?请一个同学读第8自然段。(指名说,CAI出示句子。)
“小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”
8、“凝视”是什么意思?请同学们想想,小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢?(学生大胆地想象,进行说话练习:伯伯,您的花园很美,但是您独自一人欣赏,久而久之,您会快乐吗?如果只顾自己,最终只能享受孤独、烦闷。)
9、巨人看到小男孩会说话的眼睛,心里火辣辣的,小男孩手一伸,花马上绽开绿芽,开出美丽的花朵,这时巨人完全明白了。他是怎么说的,怎么做的呢?请大家读课文的第9―10自然段。
10、巨人是怎么说的?(指名说,CAI出示句子。)
“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
11、巨人在说这句话时,是什么样的心情呢?(后悔、惭愧、感激)谁能读好这句话?读出巨人这种心情。(指名读,齐读。)巨人的花园优秀教案设计
12、醒悟后的巨人不再自私、冷酷,他是怎么做的?
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