三年级下册《习作4》的教案设计

三年级下册《习作4》的教案设计

　　教学要求：

　　（１）读懂例文，了解其主要内容。弄懂“反哺”的本义及其引申义。

　　（２）借鉴习作范例，在三幅图中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号，用对话的形式进行仿写，记述一个有意义或有趣味的故事。

　　教学重点：

　　初步掌握写人物之间对话的方法。

　　教学难点：

　　把提示语写具体，注意提示语位置的变化。 教学用具：

　　小黑板、插图、文字投影片

　　教学课时：

　　1课时

　　教学过程：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　（一）看图，导入新课

　　（１）（投影映示小学语文第一册汉语拼音“W”旁边的那幅插图）。提问：同学们，这幅图你们在哪儿看见过？图上画了什么？

　　（２）日子一天天过去了，小乌鸦们渐渐张大了没，乌鸦妈妈也老了，飞不动了，小乌鸦们是怎样对待它们的妈妈的呢？老师请大家读一篇短文《乌鸦反哺》

　　（１）仔细看图，指名回答

　　（２）认真听老师导入

　　（二）读例文，学写对话

　　（１）请同学们一边读一边想：

　　①这篇短文写了什么事？

　　②什么叫“乌鸦反哺”用“---”画出来。 （２）这篇短文“我”和妈妈看到乌鸦反哺时两个人的谈话，又叫对话，这堂课我们就来学习如何写好人物之间的对话。（板书：写对话）

　　我和妈妈在树林中说了什么话？哪些话是“我”说的，哪些话是妈妈说的？你是从哪儿看出来的？ （３）练说，想象对话：请各小组任选一幅图，展开想象，说说图上的内容

　　（４）各小组再练习演一演

　　（１）一边读一边想，并画出有关句子，讨论交流：读妈妈最后说的话“小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。

　　（２）指名读，其他同学思考问题，交流讨论：了解提示语，找出文中的提示语，了解提示语的作用。 （３）选图说话，指名说一说

　　（４）练习表演

　　（三）动笔，练写对话

　　（１）请大家用手中的笔，把刚才说的都写下来吧

　　（２）明确要求：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。

　　（１）练习写草稿

　　（２）明确要求

　　（四）修改作文，誊写作文

　　（１）自主修改：请同学们把自己写的文章认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的语句加上去，删除不必要的'语句。

　　（２）相互修改

　　①交流习作，师生评议：挑选优等生、中等生、学困生的习作各一篇。

　　②朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看看哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。

　　③评价习作：学生自评，师生评价，与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观地评价他人的作品，分享他人习作的快乐

　　（３）誊写作文

　　（１）学生读文章修改作文。

　　（２）自己修改满意的作品读给同桌听，征求别人的意见；学生朗读习作，其他学生认真听，并说一说修改意见；读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐

　　（３）认真誊写作文