中班社会教案哭娃和笑娃

中班社会教案哭娃和笑娃1

　　活动目标

　　1、能从眉毛，眼睛，嘴巴的细微变化中，管察出人的情绪变化。

　　2、知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

　　3、能关心他人，愿为好朋友带来快乐。

　　4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备

　　1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。

　　2、表现苦笑表情的人物图片各一副。

　　3、背景音乐《哭比笑好》

　　4、幼儿用书第一册，12-13页。

　　活动过程

　　1、播放课件，一名笑的孩子，一名哭的孩子，请幼儿观看，并说出他们怎么了?你是怎么知道的?他们那里有不一样?

　　幼儿说出自己的见解，讨论交流。

　　小结：笑得时候，眉毛眼睛弯弯的，嘴巴往上翘;哭的时候，眉毛，眼角和嘴巴往下拉。

　　2、知道哭，笑的原因。学会关心他人。

　　请小朋友结合自己以往经验猜一猜他们为什么哭?为什么笑?

　　想什么办法能让哭得小朋友快乐起来呢?

　　请小朋友把自己的伤心事讲给大家听。

　　3、照镜子，观察自己的笑脸和哭脸。通过照镜子，幼儿观察自己的五官位置和名称，和同伴互相说一说，并做出哭和笑的表情。再次引导幼儿说说眉毛，眼角和嘴巴的细微变化。

　　4、用简单的方法表现两种表情。

　　每个人都有高兴和不高兴的时候，如果要小朋友用画画的方式告诉别人自己伤心和高兴，应该怎么样来画呢?

　　幼儿用圆纸卡片画出自己的心情。

　　5、创设"心情速递'展示板同伴们互相讲述自己制作的心情卡，将心情卡贴在展示板上，让大家看看，有没有需要我们关心的朋友。

　　6、播放背景音乐，幼儿一起自由跳一跳，把笑脸留给大家。

　　教学反思

　　提醒幼儿每天来园时，在“心情速递板”上标出自己的心情，引导幼儿关心大家的心情，说一些高兴的话，让大家都快乐起来。

中班社会教案哭娃和笑娃2

　　说教材

　　教材地位中班幼儿偶尔情绪不是很稳定，早晨来园偶尔哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为此我特意设计了“笑娃娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

　　三维教学目标

　　知识目标：能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。

　　能力目标：知道哭和笑的两种不同的表情，会从两种不同的表情里判断人的心情。

　　情感目标：学会关心他人，愿意为好朋友带来快乐。

　　重点难点：

　　重点：能从眉毛、眼睛、嘴巴的细微变化中，观察出人的情绪变化。

　　难点：能知道五官与表情的关系，会用简单的方法表现哭与笑两种不同的表情。

　　教学准备

　　1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。

　　2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。

　　3、背景音乐《笑比哭好》

　　4、“心情速递”板

　　说教法新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的`乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此本活动教师将充当幼儿的支持者，合作者和引导者，根据中班幼儿的思维的具体形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教法进行活动。

　　在教学过程中为了突出重点难点，我将采用情景法，互动游戏法

　　1、情景法考虑到中班幼儿的年龄特点，在活动中我先播放歌曲表演，引出一只快乐的小熊，激发起幼儿对这节课的兴趣，让他们很快的投入到课堂中来。

　　2、互动游戏法我和幼儿一起来做五官的游戏，我先指着自己的鼻子问幼儿，这是哪里呀?让幼儿猜。以此类推，我把自己的五官都指全，让幼儿猜全。接着鼓励其他幼儿跟着一起做猜猜五官游戏。做完游戏，趁着幼儿尽兴，我问幼儿：五官都有哪些本领啊，请大家一起积极发言一起讨论。

　　三、说学法本次活动，总体设计思路：以《新纲要》为指导，借建构主义理论和多元智能理论及做中学的思想，主要采用互动游戏法，启发诱导法

　　1、情景游戏法：老师和幼儿一起做游戏，在游戏中引导幼儿认识人的五官和了解五官的用途是什么。

　　2、启发诱导法：在小黑板上画出各种各样的表情，有笑的有哭的，有伤心的等等，让幼儿观察一下不同的表情和五官是什么关系的?进而引导幼儿学会调整自己的情绪。

　　教学过程

　　一、引发兴趣，导入课题

　　歌表演引出快乐小熊“Hello!大家好，我是快乐小熊，今天呀!我和冯老师一起来到这里，想和你们交朋友?高兴的话就请来点掌声!”

　　二、导入游戏，引发讨论

　　1、老师和幼儿一起做“指指鼻子，摸摸脸的游戏”请幼儿互相说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都有哪些本领?让幼儿自由讨论。

　　2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并肯定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻保护它们。

　　三、五官的变化，引发讨论，学习使人情绪愉快的方法

　　1、“小朋友”用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点?激发幼儿好奇的心理，并引导幼儿愿意露出笑脸。

　　2、出示表情脸谱，“老师呀，还要给小朋友看一样东西，这是表情脸谱，小朋友都甜甜的笑脸，因为它会给朋友带快乐，那咱们就一起露出最甜的笑脸吧!”

　　3、出示课件(快乐的聚会)，小动物们也喜欢甜甜的笑脸，那咱们一起来看看，小动物们是样快乐的

　　4、引导幼儿通过看小动物们的快乐聚会，能感受到小动物把快乐带给了我们，要用笑脸对待朋友，笑脸代表着幸福和快乐!提问幼儿“假如您的好朋友生气不高兴了?你会用什么办法让她高兴起来露出笑脸?”引导幼儿讨论，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给朋友唱歌、跳舞还给好朋友说好听的甜甜话，让朋友快乐，自己也就快乐了!

　　四、发展幼儿的观察力，自由想象，情感升华

　　1、出示笑脸和哭脸，发展幼儿的观察力。

　　2、送出小礼物!手拿镜子做表情游戏，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰“快乐树”。

　　3、“快乐小熊”说要用笑脸、说甜甜话对待朋友，这样大家就都快乐了。

　　五、教学反思提醒幼儿每天来园时，在“心情速递板”上标出自己的心情，引导幼儿关心大家的心情，说一些高兴的话，让大家都快乐起来。

　　六、布置作业以漂亮的我为主题，画一副自画像，能把自己的表情真实的表现出来。