人教版三年级下册荷花教案

阿林老师

  一、教学目标:

  1、会认3个生字,会写12个生字,能正确读写“荷花”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵喜欢部分,积累优美语句。

  3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。

  4、体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。

  二、教学重点:

  感受荷花美丽的'姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然的美的体验。

  三、教学难点:

  理解重点语句。

  四、教学准备:

  1、学生查找有关荷花的资料。

  2、师制作教学课件。

  五、教学时间:

  两课时。

  六、教学过程:

  第一课时

  一、引入。

  师出示课题:荷花。

  师:你见过荷花吗?它是什么样的呢?

  生说后师大屏幕展示荷花图。

  二、初读课文,正音。

  1、生自读课文,读准字音。

  2、指名读,正音。

  3、分小组读。

  三、再读课文,了解内容。

  1、生边读边想课文主要讲了什么。

  2、交流,文章条理。

  第一节:“我”去公园看荷花。

  第二、三节:荷花生长的各种优美的姿态。

  第四、五节:自己观赏荷花时的想象和感受。

  四、学习课文第一节。

  1、指名读。

  2、说说你知道了什么。

  明确:第一节告诉我们赏荷花的时间,人物,地点。

  3、提问:这一节看出荷花的什么特点:(花香)

  从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。

  4、朗读。

  五、学习第二、三节。

  1、生自读二三节。

  勾画你难以理解的句子。

  2、师出示“如果——了不起”。

  请生谈自己的看法。

  3、引导读第三节。

  师让生看图,看看作者是怎样写出这一池荷花的。

  你喜欢哪句?为什么?

  交流:

  荷叶:像大圆盘(比喻)

  冒:形象写出了荷花突现出来,格外引人注目。

  (理解后读。)

  师引读:“有的——有的——有的——”

  想象荷花的姿势。

  你还能用自己的语言描绘荷花吗?

  (生各抒已见。)

  朗读第二节。

  4、再读第三节。

  谈自己的理解。

  (荷叶、荷花有各种美妙的姿态,而且,它们在微风的吹拂下,更有一番别样的风韵。)

  生想象动态荷花图。

  5、朗读二三节。

  六、自学生字。

  师作个别易错字的指导。

  七、作业:

  1、朗读全文,背诵1、2、3节。

  2、听写词语。

  3、观察自己喜欢的花。

  第二课时

  一、朗读1、2、3节。

  二、学习4、5节。

  1、师大屏幕出示荷花图。

  师:多美的荷花呀!看着看着,我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花,进入了这精彩的画卷之中。

  2、齐读第四节。

  3、你就是池中的一朵荷花,你会看到、听到、想到些什么呢?

  生带问题再读第四节。(生各抒已见。)

  4、美读第四节,

  5、读第五节。

  思考:“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢?(被美景所吸引,忘了自己在做什么)

  从这儿你看出什么:(作者对荷花的赞美,对大自然的赞美。)

  三、学习写作特点。

  1、生讨论本文在写法上的特点。

  2、交流。

  运用多种修辞手法,(请生在文中找出。)

  抓住荷花的特点进行描写。

  用词准确。

  写实与想象结合,使文章更加生动。

  四、小练笔。

  1、生再读全文。

  2、师;作者把荷花写得如此之美,你们一样能把自己喜欢的花写下来。

  3、交流课前所观察的花。

  4、师引导分成几个部分写,写出特点。写生动。

  5、生动笔写,师巡视指导。

  6、交流个别习作,评讲。

  7、生继续完成。

  五、作业:

  1、完成习作。

  2、预习第四课。