活动目标:
1.初步认识声音的产生,知道声音的传播途径。
2.在试验、探究的活动中提高观察、分辨、倾听能力。
3.对探究声音有兴趣,能够关注生边的物理现象。
活动准备:
1.梳子、皮筋、水、白纸、水、三角铁、纸杯、绳子。
2.播放各种声音的音带。
活动过程:
1.猜声音,引起兴趣
播放各种声音,请幼儿猜猜它们分别是什么声音?
2.了解声音的产生
(1)使物体发声
①教师提供梳子、皮筋、水、白纸。请幼儿想各种办法使这些物体发出声音。
②请幼儿说一说使梳子、皮筋、水、白纸发出声音的办法。
3.了解声音是由物体的振动而产生的原理
①做一做:将手指按住自己的喉头两侧后说话,体会有什么感觉。(喉咙发声,声带在振动)
②请幼儿观察梳子、皮筋、水、白纸在发声前后有什么区别?
③锤敲三角铁,然后将它放入水中,你看到什么?(有水波)
④说明了什么?(三角铁发声时在振动。)
⑤有办法让三角铁的声音马上停止吗?(用手马上抓住三角铁)
⑥为什么用手抓住正在响的三角铁声音就停止了?(让三角铁停止振动)
小结:声音是由物体振动产生的,振动停止,声音也停止了。
4.探究:声音是怎样传播的?
①用手指轻敲桌子一端,另一位幼儿在另一端将耳朵紧贴桌面听声音。(固体传播)
②在水中敲击三角铁,试试能否听到声音。(液体传播)
③打雷时的声音是怎样传到我们的耳朵里的?(空气传播)
小结:声音可以通过固体、液体、空气传播。
5.美妙的乐曲
(1)教师示范将七个玻璃杯依次排在桌子上,再给每个杯子注入不同高度的水。七个玻璃杯倒好水后,用筷子轻轻敲击各个杯子的边缘,引导幼儿听出高低不同的声音。
(2)试着调整每个杯子的水量,是听到的声音接近Do、Re、Me七个音阶时,杯子乐器就制作好了!
(3)师:为什么每杯水敲击出来的声音不一样呢?幼儿讨论回答。
小结:杯子装的'水量不同,发生振动的部位和振动的幅度都会不一样,因而通过调整杯子的装水量,可以调出不同的音阶。知道水量多的杯子,敲击出来的声音听起来比较低沉,而水量少的杯子,敲击出来的声音听起来则比较高昂。
(4)幼儿实际操作活动。
①请每组幼儿将七个玻璃杯依次排在桌子上,再给每个杯子注入不同高度的水。引导幼儿按水位从低到高的顺序给杯子注水,教师巡回指导。
②七个玻璃杯倒好水后,请幼儿用筷子轻轻敲击各个杯子的边缘,可以听到高低不同的声音。
③教师引导幼儿用自己制作出水杯乐器敲击出好听的乐曲。
6.幼儿依次体验敲击乐器的快乐。
活动延伸
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