西师大版语文第八册《11蛇与庄稼》教案

　　教学目标

　　1学会本课生字、新词。

　　2朗读课文。理解课文中所说的事物之间的简单联系和复杂联系，理解含义深刻的句子，理解课文最后一段话的含义。

　　3培养细心观察、善于思考、善于探索的能力。

　　4激发学生立志做科学的主人，改造自然，为人类造福。

　　教学重、难点

　　1理解课文中所说的事物之间的简单联系和复杂联系。

　　2理解生活中事物的联系。

　　3理解句子“事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律”的意思。

　　教学准备

　　1课文生字词卡片。

　　2猫、鼠、蛇等小图饰(供板书时使用)。

　　3多媒体课件。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、创设情境，激发兴趣，初步感知课文

　　1板书课题。

　　2看一段有关蛇活动的多媒体课件资料。

　　3让学生谈谈对蛇的印象(大部分学生认为：蛇长得既丑恶，又凶狠，是一种非常可怕的动物)，并对课题质疑。

　　4教师引导学生把课文读一遍，再谈谈对蛇的新认识。(学生此时认识蛇积极的一面，因此对蛇为人类作贡献所充当的`正面角色印象非常深。)

　　二、自由读文，自主学习生字、新词

　　1自由读文，圈出生字词拼音。

　　2联系上下文或查工具书理解词语。

　　3检查自学情况。

　　(1)用生字词卡片检查读音，注意以下字的读音：殖、肆、呻、咱。

　　(2)指导书写生字，注意以下字形：蹋、痰、肆、毁。

　　(3)理解词语：海啸、起色、呻吟、糟蹋、放肆、风调雨顺。

　　三、再读课文，找出突破点，提炼文章主线

　　1让学生速读全文，找出文章中能够概括全文内容的一句话：“世界上的事物除了这样简单的联系外，还有不少复杂的联系，不是一下子能看清楚的。”(课件出示)板书：

　　事物的联系：复杂联系简单联系

　　2形象地把复杂联系和简单联系命名为两个“小组长”，让学生在列举的实例里帮助“小组长”找到自己的“组员”。也就是说，课文中说的这些事例，哪些讲的是复杂联系?哪些是简单联系?并用示意图表示出几个事物之间的联系。生边说，师边用课件展示。

　　四、研读课文，合作探究，理解课文内容

　　1课件出示问题要求，让我们把课文中复杂联系的三个事例作为今天探讨的专题，我们分成“小农业科学家组”、“小生物学家组”、“小医学家组”。请大家选择专题，自由组合，互相合作，共同探究以下问题：你们是怎么发现这些事物之间的秘密的?针对出现的问题你们是怎么做的?请大家研读课文，圈点批注，查阅资料，相互交流，最后撰写出“研究报告”。比赛看谁是优秀的小科学家、小生物学家、小医学家。

　　2交流汇报，评比。

　　3朗读。板书演示介绍这些事例中事物之间的联系。

　　4谁还能举出几个事物之间复杂联系和简单联系的例子，并说说它们的联系。

　　5研究事物的联系，对我们的日常生活有什么意义?引导学生联系文中学的例子及生活中的其他例子谈看法，引出本文的中心句——“事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律”。指导反复读，在读中进一步感悟。(如用学习习惯、精力、时间等各方面与学习成绩之间的联系来谈。)

　　五、总结全文，深化感悟

　　通过这篇课文的学习，我们懂得了事物之间有简单联系，也有复杂联系，生活当中有许许多多这样的联系。像老农一样经过研究掌握了它们的规律，就能把事情做好，为人类造福。这说明了掌握事物之间联系的规律是非常重要的。所以我们必须不怕麻烦，去研究它们，掌握它们的规律。(板书：研究规律，把事办好)

　　六、巩固拓展，布置作业

　　1读句子，用带点的词语造句。(课后第三题)

　　2写一段话：用“事物之间的联系是非常复杂的”做总起句，举两个例子(其中一个用课文中的例子，另一个用课文以外的例子)，最后用“所以咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样才能把事儿做得更合咱们的意愿”作结尾。

　　板书设计

　　11蛇与庄稼

　　(研究规律，把事办好)