我们的周边的环境教案

　　教学目的：

　　1.通过对案例①“周口店这方水土”的分析，准确地理解“环境”的概念和人类与环境相互影响、相互制约的'关系。

　　2.培养学生在分析事实资料的基础上发现问题、概括知识的能力。

　　教学重难点：

　　理解人类与环境相互影响、相互制约的关系。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学方法：

　　比较法、图示分析法、图示法等

　　教学过程：

　　导入：

　　环境与环境问题是当代人最关心的问题之一。21世纪人类最大的困扰不仅是战争和经济问题，而且还有日趋严重并难以摆脱的环境问题。因此，我们每一个人都必须关心我们周围的环境以及它们的变化，行动起来，保护环境，保护我们的家园。人类要在环境中求生存、求发展，就要对我们周围的环境有所了解，了解它的发展规律，正确处理好人类与环境的关系。

　　一、环境的概念及分类

　　1.概念：指相对并相关于某项中心事物的周围事物(如图1.1)。

　　说明：

　　⑴本书所说的“环境”与地理课经常讲到的“地理环境”是同一概念，又称自然环境。

　　⑵中心事物的选取不同，与其相关的周围事物的含义也不同。如，以人或人类为中心事物，其他生物和非生命物质就是人类生存的环境。以生物为中心事物，其他非生命物质就是生物界的环境。

　　⑶《中华人民共和国环境法》中把人类以外的生物要素和非生物要素都看作人类的环境。

　　2.分类(根据人类对其影响的程度)

　　天然环境：

　　受人类影响较轻微，仍保留着天然生态特点的，例如原始森林、高山草甸、大漠盐湖、极地苔原等。

　　①人类在天然环境基础上，经长期社会劳动所创造的、须由人类介入才能

　　人工环境：维持的环境。如城市建筑、工矿设施、农田水利、畜群牧场等。

　　②因人类活动不合理而遭到破坏的环境。如，因水土流失而成的石山劣地、

　　因过度放牧而成的荒漠流沙等。

　　案例1周口店这一方水土

　　通过这个案例，思考

　　1.在旧石器时代，周口店的居民与环境之间的关系有什么特点?原因是什么?

　　古人类与环境处于原始的平衡状态，具有低水平协调的特点。原因是当时生产力水平低下，对环境影响微弱。

　　2.农业文明以来，周口店的居民与环境的关系出现了什么问题?原因又是什么?

　　农业文明以来，周口店居民与环境的关系日益紧张，生态破坏，环境污染。原因是人口过度增长、只顾短期经济效益。

　　3.你是如何理解人类和环境之间关系的?

　　人类和环境之间相互影响、相互制约。人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。人们必须正确认识二者的关系，遵循自然环境，顺应自然环境，使二者真正达到协调。

　　归纳：

　　二、人类与环境

　　关系：互相影响、互相制约。

　　人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。

　　(回顾必修II第五单元人类与环境的关系)

　　读右图试说明图中①②③④这些箭头所代表的含义?

　　①表示人类生存和发展中从环境中获取物质和能量

　　②表示人类新陈代谢和消费活动(包括生产消费和生活消费)向环境中排放废弃物

　　③表示人类作用于环境。(①、②过程都会对环境产生影响)

　　④表示环境把它受的影响，反作用于人类本身

　　说出人类的下列行为分属于图中哪一箭头代表的过程?

　　开采煤田、工业“三废”、酸雨、平整土地(答案①②④③)