幼儿园专注力活动教案

　　幼儿园专注力活动教案

　　活动目标：

　　1. 培养小朋友观察能力，熟练运用从左到右，至上而下的观察 方法，为快速阅读打基础；

　　2. 提高幼儿空间感知能力，认识“上、下、中间”的概念；

　　3. 培养幼儿口语完整的表达能力，并在循序渐进的达成目标的 过程中，增强幼儿自信心和社交能力。

　　活动重点：

　　培养小朋友按照正确的观察顺序，快速浏览画面，同时能对看到的事物进行完整的描述。

　　活动难点：

　　对口语完整表达的掌握。

　　活动时间：一课时（30分钟）

　　活动过程：

　　活动前调整好座位，分好组（如苹果队和草莓队），调动两组良好竞争。

　　以课呼“小教室，大世界，One World One Classroom ”开始活动。

　　1. 静定活动 （是小朋友在特定的环境下，逐渐保持平静的心态，做 好学习准备）

　　任课教师在活动前进行简单引入，并提出要求“首先，请小朋友们站起来，跟电视里的漂亮阿姨一起跳一段优美的舞蹈，不要发出声音，看看谁跳得最好看。”配班老师在左或右前方领舞，任课老师观察，提醒没投入的幼儿。（2-3分钟）

　　活动结束进行简要点评，多鼓励和赞扬幼儿的表现。

　　2. 腹式呼吸 （让小朋友知觉感官尽量放松）

　　任课老师在活动前进行简单引入，并提出要求“接下来，小朋友们跟电视里的姐姐一起来做腹式呼吸，把新鲜空气吸进去，把肚子里的废气排出来。闭上双眼，不要出声。”配班老师在左或右前方示范，任课老师观察和辅助没能按要求做的小朋友。（1-2分钟）

　　活动结束进行简要点评，多鼓励和赞扬幼儿的表现，适当纠正个别不符合训练要求的情况，注意语气。

　　3. 眼球训练（培养小朋友视觉专注能力，提升视觉平稳度，增强小朋友眼睛扫描的控制力）

　　任课老师在活动前进行简单引入，并提出要求。“接下来，小朋友们又该跟蝴蝶一起玩了。注意头不动，眼珠动，不要出声。准备好了吗？”配班老师和任课老师观察和辅助孩子参与活动。

　　冥想环节（培养小朋友想象能力，提升视觉扫描能力）

　　“小朋友们保持姿势，蝴蝶飞走了，我们在大脑中想象刚才蝴蝶飞舞的样子，小朋友们用眼珠再沿着蝴蝶飞过的路线飞两遍”注意观察和表扬做得好的幼儿。

　　活动结束后进行点评，多鼓励和赞扬幼儿的表现，适当纠正个别不符合要求的情况，注意语气。（2分钟）

　　4. 第一个专注力活动《我家餐厅》这种活动是让小朋友根据实物，进行描述。一面培养说的能力，一面让小朋友能专心的看并表达出来，然后让小朋友进行默读、最后眼睛看大脑就有读的.反应。进而培养速读能力。

　　（一）复习检查 《我家的客厅》5分钟

　　1“上一次，豆豆带小朋友去他家的客厅去玩了，小朋友们还记得客厅的样子吗？我们今天先去看看吧。”点出客厅画面，提出要求“小朋友们仔细看，用心想，用正确的顺序和完整的语言讲出你所看到的客厅。我们看是哪一队的小朋友表现更棒！”

　　2 看图时间到。从各队请一位举手的小朋友回答。并作点评，对孩子回答的声音应有明确要求。对于违反活动要求的小朋友，要及时用恰当的语言予以指出.("我喜欢举手回答问题的小朋友、知道答案请举手、小树苗挺起来”）对于表现更好的一方（综合考评，包括纪律，积极性等）加分表扬，暂时落后的一方提出鼓励。

　　3老师带领大家仔细听电视提示音，用心默念，然后集体操练，用笔描绘出正确的观察路径。在操练前可视情况再加入个别操练。

　　（二）提出教学任务（10分钟）

　　“刚才我们又去了一次豆豆家的客厅。小朋友们都表现得很好。豆豆很开心，今天，他又要带我们去他家的餐厅吃好吃的，大家想不想去。大家还是要仔细看，用心想，用正确的顺序和完整的语言讲出你所看到的餐厅。我们看是哪一队的小朋友表现更棒！好不好”

　　1 点出《我家的餐厅》。作看图方法的提醒和遵守活动要求的提示。看图时间到了后，不关闭图，鼓励幼儿看图说话。对于幼儿的描述给予表扬，并发掘尽量多的幼儿来说。老师对幼儿的积极态度表示肯定，对很少回答问题的幼儿要格外重视。

　　2接下来，在老师带领下，全体幼儿调整状态进入听提示的环节。老师确认“准备好了吗？”然后点出对餐厅的正确观察和描述，在这个听的过程中教师辅助和规范做得不到位的幼儿。可听两遍。

　　3再次进入操练环节，这时幼儿大多知道描述的方式和顺序，需要的是鼓励发言。可以设置抢答环节，抢答到了，回答基本达标则可给该队加分奖励。最后进行整体操练结束。

　　这个活动结束后，点评。对表现好的，有进步的，没敢举手的，都要兼顾到鼓励和表扬。

　　5. 第二个专注力活动《小动物爬高》（8分钟）

　　（一）提出教学任务

　　“小朋友们刚才表现的真棒！集体鼓励一下自己。”（用各自班特定的方式）在这个环节，也许幼儿的注意力会有所下降，设置一个短暂的体觉活动，调节一下。（大西瓜，小西瓜，高个子，矮个子等）“好，豆豆今天还给我们带来了最后一个游戏，他说有几个朋友在树下练习爬高，小朋友们想不想去看看。（孩子互动回答）那老师请小朋友按照从上往下的正确顺序观察，看看有几个小动物，他们都是谁，然后用完整的语言说出来，大家行不行？”（孩子回答）苹果队和草莓队现在比分是...... 看看谁是最后的冠军，好不好？”

　　1 点出画面《小动物爬高》。

　　老师提示“仔细看，用心想，待会知道答案的请举手”。时间到了，老师问第一个问题“图上有几只小动物？”两队各抽几名幼儿，尤其不怎么回答问题的孩子，借这个机会给其锻炼的机会。并酌情加分。

　　集体回答。

　　老师问第二个问题“图上的三只动物是什么名字？”两队各抽几名幼儿，尤其不怎么回答问题的孩子，借这个机会给其锻炼的机会。有人说错顺序的时候，老师先问听出来错误没有，并找人指出。并酌情加分。

　　集体回答。

　　2 引入方位描述。“小朋友，谁能告诉老师图中的三只小动物分别在什么位置呢？”请小朋友自己回答。不足之处老师不直接纠正，只是按正确描述的语句重复强调一下，加以完善。等几位小朋友回答过后，再统一听老师描述。“图中有三只小动物。小鸡在小羊的上面，小羊在小鸡和小牛的中间，小牛在小羊的下面”这个练习的答案不唯一，很多幼儿有自己的表达方式，只要方位是对的就应鼓励。

　　3老师引导小朋友操练，从个别到集体。也可以实际教室中的物品叠加为例子，先认物品，在说位子。运用“上面、下面、中间”。

　　此环节结束，点评。并酌情加分。

　　6. 整个专注力活动结束。老师做点评，表扬和鼓励。统分，用各自班的特色对胜利一方作出奖励。对未参与的幼儿提出鼓励。课后再持续追踪沟通。为下次活动做准备。整顿“一二三，要坐端”“小手拍起来，啪啪啪”。结束本次活动内容。