大班《有趣的数字组合》教案

　　活动目标：

　　1、学习对给定的3个数字进行不同的排列组合，尝试对4个数字排列。

　　2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　3、乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿感知生活中数字组合的乐趣。

　　2、笔、白纸、4、3、9配套的数字卡片。

　　教学重点：

　　了解几个数字排列组合的规律。

　　教学难点：

　　尝试对4个数字进行排列。

　　活动过程

　　一、引出课题

　　1、马路上有很多很多的汽车，怎样在马路上很快找到自己的'车？

　　师小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

　　二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合。

　　1、出示新车的图片，

　　师：这是一辆新车，是蓝色的东风标致。这辆车的车牌上有4、3、9三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有哪些排列方法？

　　幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组车牌一张纸）

　　2、展示车牌

　　3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4

　　师：我们来看看有重复的吗？把重复的找出来。

　　教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

　　师：谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

　　师：你有什么办法又快又好地检查出来。

　　师小结规律：我们可以从小到大来排列，先从3个数字中找出最小的放在第一个，然后第一个数字不变，后面的两个数字交换，就是第二种排列方法了，排好了以后，从第二个数字开始，也一样将他固定，后面的交换。最后在到最大的数字和上面的方法一样。我们来看一下，以3开头的有两种方法，后面的也是，所以三个数字有6种排列方法。

　　三、第二次操作，巩固3个数字的排列。

　　1、师：请小朋友按照老师的方法再去试一试，我们来交换一下，刚才记录的孩子现在排列，刚才排列的孩子请你记录。这次请你们写在一张纸上。

　　2、幼儿两人合作，再次寻找和记录3个数字的不同排列组合。

　　3、教师巡回指导，查看幼儿完成情况。

　　四、第三次操作

　　1、师：如果在3、4、9当中再加一个数字1，那有哪些排列呢？请你也来用刚才的方法来试一试。

　　2、师：4个数字组合，我们可以先将前面的两个数字固定不动，我们可以来看看有几种排列。

　　五、结束活动

　　原来数字组合有这么好玩，我们在去找一找看看还有哪些地方也有数字组合的。

　　活动反思：

　　本次教案是“一课三议”后的最后定案，本次活动上下来解决了先前提出的“重点问题”，可是依然存在了一些需要改进的地方。

　　活动过程清晰流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清楚，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清楚这种规律和学会排列的方法。数学活动讲究让孩子自己去观察——发现——思考——总结，而我恰恰忽略了孩子本身的主体性，一味的主导孩子根据教师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不可少的。活动中，教师只注重集体，忽略了与个别孩子的交流，在很多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中慢慢改进。