环境教育活动教案

孙小飞老师

  环境教育活动教案1

  一、活动目标:

  1.利用各种废物进行大胆制作,打破幼儿思维定势,感受废物再利用的乐趣。

  2.懂得乱扔废物会给人和环境带来危害,培养幼儿初步的环保意识。

  二、活动准备:课前收集各种废物及废物再利用制作的物品

  三、活动过程:

  (一)看看说说

  1.请幼儿讲讲自己收集了些什么?这些东西哪里来的?你觉得有用吗?

  2.有废物时你会怎么做?

  (二)看看玩玩

  1.欣赏用废旧物品做成的玩具、物品等

  2.这些是用什么东西改成做的?喜欢吗?为什么?

  3.让幼儿玩一玩这些东西,现在觉得他们有用吗?为什么?

  (三)学学做做

  1.讨论:我们收集的东西还可以用吗?

  2.可以把他们变成什么?准备怎么变?

  3.教师投放幼儿所需材料,幼儿制作

  教师鼓励幼儿大胆创新,把废物变成好玩的东西

  (四)作品欣赏

  同伴间相互介绍自己的作品与玩法

  (五)延伸活动

  让幼儿将亲手做的作品送给过路的叔叔阿姨,并进行保护环境的宣传。

  四、教学反思:

  环境问题已经成为全世界都关注的一个话题,环保意识的培养从小就应该养成。幼儿对废物再利用再回收缺乏生活经验。通过此活动可以帮助幼儿打破思维定势的影响,使孩子明白废物可以变宝,可以再利用的道理。同时让幼儿收集各种废物的过程就是对环保的一种认识和教育,知道资源、环境与人类生活是息息相关的。从身边做起,养成保护环境,珍惜资源,树立环保意识。

  环境教育活动教案2

  活动目标

  1、能运用感官较仔细的观察草坪。

  2、丰富词语:软绵绵、又松又软、绿色的地毯。

  3、知道小草与人们生活的关系,懂得爱护草坪,树立初步的环保意识。

  活动准备:选择好易于观察的草坪。

  活动过程

  小朋友在草坪上玩玩。

  整体感知草坪,细细观察小草,并知道小草和草坪相互关系,草坪是很多小草长在一起形成的。

  用身体感觉草坪:软绵绵、又松又软,很舒服、嫩绿的。

  什么地方最多草坪,你在什么地方的草坪玩过,怎样玩,请小朋友畅所欲言。

  草坪的用处:草坪很美,人民喜欢在上面玩:因为松软有弹性,人们在什么运动,不易受伤:因为草地能造出新鲜空气,能使人的身体健康,有的小动物是吃青草长大的,草坪还能防止水土流失。

  好玩的'草坪怎样来的。

  草对人们、动物作用都很大,我们大家要爱护草坪,小草出芽的时候,不要去踩。

  环境教育活动教案3

  设计背景

  我们的主题墙饰的设计是把“丰收的季节”和园本课程结合起来,以月亮山、大榕树为主线,以高田的田园风光和遇龙河为背景,把制作农家饭的农产品—慈姑、水稻、以及各种蔬菜、瓜果,都凸显出来。把外来水果苹果拟人化,作为休闲旅游的人们在我们的风景区“十里画廊”观光旅游。让幼儿把自己的作品张贴在主题墙上,使幼儿对本土旅游资源的认识有所提升,从而培养了幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

  活动目标

  我们班环境创设最有趣的板块是走廊的“白沙金桔红了”。金桔是我们阳朔的土特产,每个孩子都种有一颗金桔树,我们利用金桔树作为激励孩子进步的一种手段,孩子在家有进步了,让爸爸妈妈在树上结一个金桔,在幼儿园表现好了、有进步了,老师给添上一个金桔。通过这个主题墙,有效激发了幼儿遵守纪律、热爱同伴、勤学好问、积极向上的欲望。主题墙饰与幼儿之间的互动,达到了教与学的目的,使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律,真正促进幼儿的全面发展。

  重点难点

  1、月亮妈妈农家饭;

  2、开心书屋;

  3、快乐种植园;

  4、我的农场我做主;

  5、我能我会。

  活动准备

  小朋友带一些本土资源到幼儿园,先跟爸爸妈妈了解一下阳朔的特色。

  活动过程

  在“快乐种植园”里,我们种植了白菜、大蒜、萝卜、香菜,幼儿每天都来浇水、观察,看看长了几片叶子了,有多高了,画画每天的天气,问问老师温度是多少,然后记录下来。我们还为幼儿提供一些种子和干果,让幼儿获得关于秋天的感性认识,激发幼儿亲近自然、热爱自然的情感。

  在“我的农场我做主”这个区域里,我们在白布上,设置树和瓜架,幼儿可根据自己贴的数字卡片,按数字给树结蔬菜、瓜果、长树叶,也可根据需要玩看数字摘蔬菜、摘瓜果,把摘下的蔬菜、瓜果拿到特色区“月亮妈妈农家饭”去加工,把这个区和特色区有机的联系起来;在操作的过程中让孩子体验到了丰收给人们带来的快乐。在这里还可以进行粗细、高矮、大小的排序活动和数数、序数的认识活动。也可在这个区里学习几何图形接龙、数字接龙、蝴蝶找花、钓鱼、颜色分类和排序的游戏等。在活动中,我们主要体现的是环境与幼儿的互动,注重幼儿的参与性,让幼儿成为环境创设的主人。

  教学反思

  ⑴幼儿的积极性很高动手能力得到发挥了。幼儿被理解、得到尊重、有适度的自由空间。通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

  ⑵,农村幼儿园小朋友语言表达能力差一点而动手能力还是不错。

  总之:一切为了孩子”这是幼儿园的宗旨,我们的环境创设不再是一种摆设,而是幼儿学习生活的一部分。因此,在今后的环境创设中,我们会努力将教育目标和内容物化,使环境创设适合孩子的年龄特点和季节性与主题内容,让孩子们走进大自然,走进人类和社会,成为一个个健康快乐的小主人。