活动目标:
1、理解儿歌内容,初步认读汉字“游、跳、爬、钻”,并通过身体动作感知动物出洞姿态。
2、鼓励幼儿尝试仿编动物出洞姿态的句子。
3、能在集体中用身体动作表现各种动物出洞的样子。
4、引导幼儿在故事和儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1、图片及头饰:雷公公、太阳、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。
2、雷声的录音,汉字卡。
活动过程:
1、复习诗歌《春天》,引出“春雷”。
(1)教师:“小朋友,你知道现在是什么季节?春天是怎样的呢?我们一起来念一念诗歌《春天》好吗?小朋友听到诗歌里都有什么声音呢?”
(2)教师:“下面请小朋友再听一段录音(老师放打雷的声音)听这是什么声音呢?”
(3)教师:“轰隆隆,轰隆隆,雷公公来了,我们平时听到雷声会怎样啊?你们猜小动物们会怎么样呢?我们一起来欣赏儿歌《雷公公敲门》。
2、学习儿歌《雷公公敲门》
(1)教师:“轰隆隆,轰隆隆,雷公公在干什么?它是怎么敲门的呢?它说了什么?”
(2)教师:“听到雷公公的话,哪些小动物出洞了?(青蛙听见是怎样出洞的?水蛇听见是怎么出洞的?小熊听见是怎样出洞的?蚯蚓听见是怎样出洞的?)春天的太阳是怎样的?晒得大地怎么样?”请幼儿用动作表演动物出洞的姿态,幼儿边学边随老师念儿歌。
(3)教师根据幼儿的讲述,出示相应的图片并排成一列。
(4)教师:“这首儿歌叫什么名字?
(5)教师带领幼儿学习儿歌。
(6)教师:“儿歌里为什么说天上跑着雷公公?雷公公为什么要叫醒这些小动物呢?”
3、初步感知动词“跳”、“游”、“钻”、“爬”。
(1)教师在青蛙的旁边出示汉字卡片“跳”,并提示幼儿这个字表示青蛙出洞的动作。教师请幼儿猜一猜这是什么字,引导幼儿看青蛙图片的“跳”字,念句子“青蛙听见跳出洞”并做相应的动作。
(2)采用同样的方法,启发幼儿学习感知其他三个动词:“游”、“钻”、“爬”。
4、引导幼儿重点观察动词,了解汉字组成的基本规律。
(1)教师指着汉字“跳”左边的“足”字旁,告诉幼儿偏旁的名称,鼓励幼儿想一想:“足”是什么意思?为什么“跳”字有一个足字旁?
(2)教师引导幼儿观察“游”、“爬”和“钻”。(方法基本同上,使幼儿知道,“游”是在水里游,因此有三点水旁;“爬”要用手或爪子,因此有爪字旁等。)
5、猜字游戏。
6、猜字游戏《捉迷藏》
教师带领幼儿采用对话的方式进行猜动物和猜汉字游戏。
(1)、教师先请幼儿闭上眼睛,然后拿走藏起来,再请幼儿睁开眼睛。
教师藏起一张小熊卡片:捉迷藏,捉迷藏,哪个动物藏起来?幼儿:我来猜,我来猜,小熊藏起来。教师:对、对、对,小熊藏起来。(教师拿起图片放回原处)
结束部分:儿歌表演《雷公公敲门》。
(2)、师扮演雷公公,小朋友们扮演雷公公的孩子们,你们愿意吗?
师:今天呀!我想请小朋友们来我家做客,我给大家都带来了一件礼物(头饰)(幼儿从椅子下面拿出动物头饰)为了感谢我,你们呀都要把它带上,然后我们一起去雷公公家。但是我们怎么去雷公公家呢?我为你们准备了小火车,但雷公公说了一节车厢里要坐着相同的.小伙伴。(拿到青蛙头饰的小朋友,站成一排,边做动作边走。)(水蛇、小熊、蚯蚓头饰同下)
活动反思:
《雷公公敲门》这首儿歌生动有趣,符合幼儿的天性,贴近幼儿的生活,幼儿很感兴趣。我提供了多媒体课件,让幼儿在欣赏画面的时候感受儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、掌握其中的汉字规律,我特别把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的颜色标记出来,这样幼儿在后面的游戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。整个活动气氛活跃,活动效果较好。
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