教学目标
1、初步学会阅读整本书,课内外结合,读完整本书。
2、了解全书内容,熟悉、掌握其中的精彩片断。
3、学生在自主、合作、探究的各种语文综合实践活动中,加深对作品的理解,提高语文能力。
重点难点
在学生的阅读过程中,不断给以指导,以引导他们达到更高的阅读层面。
教前准备
1、学生根据自己的兴趣,制定阅读计划,教师给予方法指导
2、阅读过程中学生自学“怎样阅读整本书”和“推荐与阅读”等有关内容。
活动建议
第一步:阅读
一、内容:
学生按阅读计划完成阅读任务。
二、课时:
三课时
三、 要求:
1、口述故事大意,介绍人物
2、有感情朗读故事片断
3、摘录优美文句、段落
4、做好读书卡片
第二步:思考与交流
一、内容:
班级交流、评价。安排活动主持人,规定义流程序,确定活动评委。
二、 课时:
一课时
三、 要求:
1、 讨论或辩论
作者为什么要用“钢铁是怎样炼成的”来作书名?
保尔身上最使你感动的是什么?
2、 以小组为单位,精读课本上两片断,设计“探究练习”题,参与评选。
3、完成读书卡片
四 拓展训练
自己另选几个片段精读,填写阅读记录
第三步:写作与活动
一、内容:
通过各种语文综合实践活动的成果展示,学生在欣赏、鉴赏过程中,加深对作品的理解。
二、 课时:
一课时
三、 参考活动:
1、 “我心目中的英雄”演讲比赛
2、 创作小诗或短小的散文
3、 经典场景再现,小课本剧表演
4、 办一期专题手抄报
5、 编写短小书评
教学目标
1.整体感知小说内容,激发学生的阅读兴趣。
2.学会做摘抄,养成良好的阅读习惯。
3.学会做读书笔记,进行主题探究阅读。
教学重点
学会做摘抄,养成良好的阅读习惯。
教学难点
学会写读书笔记,提升阅读品质。
教学步骤
一、导入
同学们,在阅读名著的时候,都用过哪些巧妙的方法?
学生分享阅读名著的方法:精读与跳读:《西游记》;圈点与批注:《骆驼祥子》;快速阅读:《海底两万里》;选择性阅读:《傅雷家书》。
教师
二、
尼古拉·奥斯特洛夫斯基(1904-1936),出生于乌克兰一个贫困的工人家庭。他是一位坚定的共产主义战士,无产阶级革命家。他的一生是战斗的一生。他的敌人是贫困、失明、瘫痪,还有白匪军。他的武器除了刀枪,就是手中的笔。当他写这部《钢铁是怎样炼成的》的时候,他已双目失明,全身瘫痪,他强忍病痛,在病榻上历时三年才写成。故事就取材于他自己的亲身经历。
三、推进新课
活动一:我来梳理
教师带着学生阅读目录,梳理情节。
①少年保尔的生活与反抗②保尔在战场上奋勇杀敌③建设者保尔的忘我工作④保尔与疾病顽强斗争。
活动二:我来摘抄
出示《钢铁是怎样炼成的》节选(一)少年保尔在池塘边钓鱼与佟丽娅相遇的情景。
出示《钢铁是怎样炼成的》节选(二)青年保尔在暴风雨中修筑铁路与佟丽娅意外相逢的情景。
请学生默读勾画准备摘抄的语句,并批注为什么摘抄的理由。
展示交流,教师
摘抄景物描写精美的语句
摘抄人物描写精彩的语句
摘抄议论感悟精辟的语句
活动三:我来探究
1.比较阅读
将节选(一)和(二)的内容比较,你发现了什么变化?
环境变了:
“花园的四周,栽种着高大笔直的杨树,在轻柔的风的吹拂下,树枝微微晃动。
这儿什么都没有变:依旧是那些一排排的
“暴风雪突然袭来。天空中布满一团团低低地飘荡着的灰色阴云。大纷纷扬扬。晚上风在各家各户的.烟筒内呼啸起来,在树林里呼呼作响,驱赶着灵巧的雪花使其成旋涡状,同时发出一种无比凄厉的哨音,足以使整座森林里的生物惊慌不安。
整个夜晚暴风雪怒号着,像强盗一样地到处肆虐(任意残杀或迫害,起破坏作用)。虽然整夜生着火炉,大家依然感到寒冷彻骨。车站上这所房子里是存不住热气的。
第二天清晨,又是另一番景象,上工的人双脚陷入深深的积雪里拔不出来,树梢上却挂着一轮火红的太阳。天空碧蓝,万里无云。”
——呈现历史背景
人物变化:
保尔变了天真调皮——坚强正直
冬妮娅变了善良可爱——庸俗自私
保尔和冬妮娅的关系变了真诚亲密——疏远陌生
——再现人物形象
2.主题探究
通过比较,你产生了怎样的疑问?
①自然环境的变化折射了怎样的社会历史变化?
②保尔怎样由一个天真顽皮的孩子变得如此坚韧顽强?
③保尔和冬妮娅的关系是怎样一步步疏离的?
……
小组合作围绕问题探究,撰写简短的读书笔记,将小组成员分工撰写的读书笔记连缀成
——发现小说主题
四、课堂
本书值得探究的点还有很多,我们下一次
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