关于《过新年》教案范文

　　《过新年》教案1

　　一、活动目标：

　　1、巩固幼儿画正面、侧面人物的简单动态。

　　2、启发幼儿根据自己的想象画有关内容。

　　3、感受节日快乐的气氛。

　　二、活动准备：

　　1、有过提灯笼过节及布置节日环境的经验。

　　2、范画一张。

　　三、活动过程：

　　1、引题：

　　教师：小朋友，元旦那天开不开心啊？很快就要过农历新年了，我们以前每次过节都把教室布置的很漂亮？有什么来布置呢？（彩带，灯笼……）小朋友都很开心，都在欣赏我们布置的环境。今天我们来把开心的时刻留下来，把它画下来，好吗？

　　2、出示范画：

　　教师：那让我们来看一下画上的小朋友在干什么呢？这个小朋友在干什么呀？

　　幼儿：小朋友都很开心，都在欣赏我们布置的环境。有的提着灯笼，有的在欣赏彩带……

　　3、巩固正面人物作画的方法：先画一个圆圆的头，接着把头发、眼睛，鼻子和嘴巴画出来；再画他的身体，先画手，再画脚。

　　巩固侧面任务作画的方法：先画一个椭圆形的头，接着画上头发、眼睛，鼻子和嘴巴；再画他的身体，然后画手和脚。

　　4、幼儿作画，教师巡回指导。

　　教师：现在请小朋友也来画画看，把你们过新年里做事情画下来。鼓励幼儿根据自己的想象画有关内容。

　　四、作品评析：

　　（1）幼儿自评。

　　教师：现在请小朋友们自己来说说看，你们觉得自己的画那里画得最好。

　　（2）教师：现在我要请小朋友上来说说看，你觉得谁的画画得最好。你最喜欢哪一幅呢？

　　（3）教师评画。

　　《过新年》教案2

　　一、教学安排：

　　第一课时 聆听器乐曲《小拜年》；

　　初步认识民族乐器锣、鼓、镲；

　　初学歌曲《龙咚锵》；

　　第二课时 聆听外国作品《平安夜》；

　　学唱儿歌《新年好》，创编并作歌表演。

　　二、教学意图：

　　本课安排中外作品各一课时，结合聆听与表演，将乐器的创作活动融入整个教学中，突出本课主题――过新年。活动设计始终围绕主题进行，这样能使学生清晰地感受到中外小朋友过新年时的不同情趣，更深入体验音乐情绪的不同，给孩子留下深刻的印象。

　　三、教学重点、难点：

　　第一课时教学重点：让孩子通过聆听和学唱，感受过新年的热闹气氛。

　　教学难点：学习用乐器和其他表现手法为歌曲伴奏。

　　第二课时教学重点：感受外国小朋友过新年的情景，体验音乐情绪的不同。

　　教学难点：创作表演

　　四、对作品的理解（教材分析）：

　　歌曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的一首器乐曲，欣赏这首乐曲的目的在于让小朋友聆听乐曲中的民族乐器，感受锣、鼓、镲等乐曲渲染的欢乐气氛，体验和感受过新年的热闹氛围。同时，歌曲《龙咚锵》结合了锣鼓与歌声，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友瞧锣打鼓的欢乐心情。

　　在外国作品的学习中，《新年好》是一首广为流传的英国儿童歌曲，许多孩子在幼儿园就已学会，旋律简单易唱，因此，教学的时间也可以相对缩短，而把重点放在欣赏和创编上。在歌词的教学中，我觉得能让孩子唱得声音柔和，亲切，表达发自内心的情感即可。

　　此外，在教学媒体的运用上，我也尝试运用简单的图片展示和过新年的情景展示，让孩子身临其境，帮助孩子更深一步理解音乐，感受音乐。

　　《过新年》教案3

　　教学目标：

　　1、通过聆听器乐曲《小拜年》，感受锣、鼓、镲等民族乐器所表现的热烈场面。

　　（体验、感受）

　　2、初步学习民族乐器简单的演奏姿势，探索演奏方法，能创造性地为歌曲伴奏。

　　3、学习歌曲《龙咚锵》，感受小朋友过新年的愉快心情。

　　教学准备：

　　1、布置教室（挂红灯笼、贴红窗花），营造喜庆的气氛。

　　2、过新年的图片和录象资料、磁带、教学光盘。

　　3、民族乐器锣、鼓、镲。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　随教师的锣声有节奏地踏步进教室，并根据节奏变化做拍手、舞动手臂等律动。

　　二、体验

　　（谈话导入）

　　师：小朋友们，今天，老师带来了一段录象，你想去看看吗？生：想。

　　1、播放多媒体（展示大街小巷热闹的场面）

　　师：你看到了什么情景？

　　生：我看到很热闹。

　　生：好象在过节。

　　生：是过春节吧，有灯笼，有鞭炮。

　　师：对，画面上描述的过新年的情景，你喜欢这个节日吗？为什么？

　　生争先恐后地回答。

　　（引入课题）

　　师：除了看到的，你还听到了什么？

　　生：我听到有锣鼓的声音。

　　师（马上表扬）：真厉害，你能学学它的声音吗？（学生模仿）

　　生：还有鼓的`声音。（请学生模仿）

　　（介绍乐器）

　　1、出示三件乐器，听听他们的音色。

　　2、教师介绍乐器的结构和组成部分。

　　3、让学生试着敲击乐器，探索演奏方法，敲出不同的节奏。

　　4、复听乐曲，找出乐曲中出现的锣鼓声，用乐器模仿一下，体验欢快活跃的情绪。

　　三、学习歌曲《龙咚锵》

　　1、师：喜庆的新年是我们每一位小朋友都喜欢的节日，大街小巷，敲锣打鼓，可热闹了，

　　家家户户挂起了红灯笼，贴起了小对联，还唱起了歌、跳起了舞，你听――

　　播放教学软件，感受情绪

　　师：歌曲中有什么声音呀？情绪怎么样？

　　生：也有锣鼓声

　　生：我感觉到很热闹，很愉快。

　　2、学习歌词

　　出示歌词，随教师有节奏地念歌词。

　　师：老师念歌词，请小朋友把老师念的用手拍出来。

　　理解歌词 龙咚龙咚锵是代表什么乐器 锵是代表什么乐器

　　3、播放教学软件，随音乐模唱

　　4、巩固歌曲

　　四、创造、表现

　　1、师：你能用不同的方法来表现这首歌曲吗？

　　生：用歌表演的形式

　　生：用小乐器伴奏

　　生：我们想用跳舞的形式

　　师：是啊，表现音乐的形式有很多，相信小朋友们一定能想出更多的方法来表达愉快的心情。

　　2、分组合作，汇报表演

　　各小组进行汇报，并互相，或自评，体验创造的成功与快乐