高中语文《非攻》教案

　　教学目标：

　　知识与技能：掌握“国”“故”“以”等文言词语及其用法;了解墨子的生平及思想主张。

　　过程与方法：通过诵读，培养和提高学生阅读和理解文言文的能力。

　　情感态度与价值观：培养学生坚持正义，热爱和平，反对战争，珍爱生命，创造和谐社会的人生价值观念

　　教学重点：

　　学习文章的写作特点及文中展示的哲理

　　教学难点：

　　如何看待墨子的“非攻”的思想。

　　教学方法：

　　讲读结合;结合讲解品味文章蕴含的道理。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学用具：

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　春秋战国时期，学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷著书立说，发表自己的见解。其中有一个人主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。今天我们就学习一篇选自《墨子》的文章——《非攻》。

　　二、作家背景简介

　　1.作家简介：

　　墨子(公元前468～公元前376年)，名翟，战国时鲁国人(或说宋国人)，墨家学派创始人。

　　2.解题及背景介绍

　　非：非难、责怪。非攻：谴责攻打别国的侵略战争

　　“非攻”即反对进攻的战争，与一般的非战是有区别的。墨子对于防御性的战争不仅不反对，而且竭力支持。《公输》篇中墨子不但去说服公输盘和楚王不要攻宋，还派弟子三百人为宋守城。

　　孟子曾说过：“春秋无义战。”(《孟子尽心下》)到战国时期，新兴地主统治的国家进行无休止的兼并战争，大量杀戮敌国人民。尽管客观上促进了中国的统一，但也不是义战。墨子《非攻》揭露了这种战争的本质是有积极意义的。中篇举史事说明好战必亡。下篇肯定禹伐有苗、汤伐桀、武王伐纣是义战，并且主张先利天下诸侯，援小国，立信义，宽吾众，信吾师，然后能天下无敌。由此可知墨子从不反对正义战争。

　　三、诵读整体感知

　　1.指名朗读《非攻》，要求读准字音、读清句读

　　2.教师范读，学生听读，注意一下字的.读音

　　园圃(pǔ)鸡豚(tún)栏厩(jiù)衣裘(qiú)兹(zī)甚不辜(gū)

　　2.学生自由朗读

　　3.学生熟读课文，结合注释理解课文大意。

　　并解决下列问题：

　　1.找出通假字。

　　2.找出词类活用词语，并理解。

　　3.找出特殊句式，并分析。

　　4.找出一词多义

　　5.找出古今异义

　　1.通假字

　　①苟亏人愈多，其不仁兹甚(“兹”通“滋”，更加)

　　②拖其衣裘(“拖”通“脱”，强夺或费力取得)

　　③白黑之辩(“辩”通“辨”，分别)

　　2.词类活用

　　①众闻则非之形容词用作动词，非难。

　　②以亏人自利也。使动用法，使人亏。

　　③从而誉之名词用作动词，赞美。

　　3.特殊句式

　　①其不义又甚入人园圃窃桃李。省略句“甚”字后面省略了“于”字。

　　②上为政者得则罚之省略句“得”字后面省略了“之”字

　　③从而誉之，谓之义。省略句，“谓之”后面省略了“为”字。

　　4.一词多义

　　今至大为攻国(国家)

　　国登斯楼也，则有去国还乡(国都)

　　等死，死国可乎(国事)

　　逝将去女，适彼乐国(地域)

　　是何故也(原因，缘故)

　　暮去朝来颜色故(衰老)

　　故而从六国破亡之故事(旧)

　　君安与项伯有故(老朋友，引申为交情)

　　此物故非西产(原来，本来)

　　以亏人自利也(因为)

　　乃入见，问：“何以战?”(凭，凭借)

　　以作《师说》以贻之(来，用来)

　　以是人多以书假余(把)

　　夫夷以近，则游者众(而)

　　5.古今异义

　　众闻则非之(古义：非难。今义：不对，过错)

　　苟亏人愈多(古义：如果。今无此义)

　　其不仁兹甚，罪益厚(古义：重，大。今义：扁平物上下两面之间的距离)

　　从而誉之(古义：反而。今义：因此，就，表示下文是结果、目的等)

　　四、巩固迁移

　　1.翻译下列句子

　　①此何也?以亏人自利也。

　　这是为什么呢?因为(他)损人利己啊。

　　②今至大为攻国，则弗知非，从而誉之，谓之义。

　　现在最大的不义，就是(有人)攻打别人的国家，(我们)却不知道指责他的错误，反而称赞他，称他为义。

　　2.本文思想内容是什么?作者是否开门见山地谈论侵略战争的问题?

　　这篇文章的锋芒直指不义战争。

　　不是开门见山地谈论侵略战争的问题

　　3.本文是运用怎样的手法来说明“非攻”这一观点的?并分析、学习文章的论证方法

　　【明确】本文运用了类比论证和层层递进的方式，如文章运用类比手法举出四个易于大家接受的事例来说明“不义”，并且这四个事例是层层递进的关系，从罪行上是一个比一个严重，由前面的“不义”后来的“不仁”也可以体现出来，从而说明“非攻”这一观点的。

　　五、课堂小结

　　这篇文章条理极为清楚，从窃人桃李不义说到窃人犬豕鸡豚不义，再说到窃人牛马不义，再说到杀死清白无罪的人并抢劫其财物不义，最后说到最大的不义是攻国。之后，反复说明世人指责小的不义，却赞誉大的不义，可谓混乱荒谬到极点。文章由小到大，层层深入，逻辑严密，具有极强的说服力。大家要学习墨子的这种论说文的写作技巧，做到学以致用。

　　六、布置作业

　　完成课后练习

　　板书