识字教案范文合集10篇

识字教案 篇1

　　课题

　　识字六

　　课型

　　新授案序1

　　教学目标

　　1.认识9个生字会写8个字。

　　2.正确流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。

　　3.在认识，朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

　　重点

　　认识9个生字，会写8个字。

　　难点

　　陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。

　　教学仪器与媒体教学挂图

　　电脑课件

　　教学基本思路

　　导如和学生做对对子活动。初读课文，自主识字。整体感知，展示朗读。

　　板书设计

　　识字六 美，爱真诚，热忱雪中送炭，助人为乐

　　教学过程和教学方法

　　教学内容与时控教学过程修正

　　一、导入：

　　二、初读课文，自主识字：

　　三、整体感知，展示朗读：

　　1．和学生做“对对子”活动

　　2．引入“美、爱、真诚、冷漠”等词语，导入课文。

　　１、学生由轻声读课文，遇到生字多读几遍

　　２、出示词语：真诚、冷漠、虚假、索取、奉献、永远、雪中送炭、助人为乐。学生自读正音

　　３、小组自学要求认识的生字。

　　（１）小组交流识字经验、发现识字方法

　　（２）小组长用卡片检查组员认读生字情况

　　４、出示词语卡片，开火车读词语

　　５、再读课文，把自己喜欢的内容读给小朋友听６、朗读展示，学生愿读哪节就读哪节，引导学生正音，把课文读流畅７、引读课文，感悟词语的意思及反义词的特点１、朗读感悟

　　（１）提出不懂得问题。教师要采用灵活的形式帮助学生理解

　　（２）小组读、齐读，说说从本课中体会到了什么？

　　２、再读入情（１）播放歌曲《爱的奉献》

　　（２）讲讲身边助人为乐的人和事

　　３、读课文，把自己的体会、感受读出来

　　识字六

　　课型

　　讲授案序

　　教学过程和方法

　　教学内容与时空教学过程修正

　　一.复习巩固生字

　　二.诵读课文

　　三.指导写字

　　四.拓展活动：

　　1.在朗读中巩固识字。

　　2.学生拿出自制生字，生词卡片和班内同学进行‘对对子’活动。

　　3.与生字交朋，说说谁是你的好朋友？（学生练习组词或造句）。用自己喜欢的方式诵读课文。同桌对读，自由选择伙伴读给伙伴听，品味课文的思想与韵律。

　　1.出示难写的字，让学生仔细观察字形。

　　水：让学生反复练习汉字的基本笔画，掌握运笔方法。

　　丑：注意第三笔是横，不是点。

　　暖：左窄右宽。

　　贫：上面是分不是今。

　　2.教师范写，学生仔细观察。

　　3.学生练写。

　　4.出示学生写的字，评议，提高。

　　以课文为例练习对对子。

　　2.全班交流，评选最佳

识字教案 篇2

　　单元教学目标：

　　1．认识54个生字，会写44个字。

　　2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．有积累谚语的兴趣。

　　4．学着发现别人身上的优点，懂得人与人之间应该互相帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

　　识字5

　　教学要求：

　　1．学会8个生字，会认10个生字。

　　2．会熟练读出俗语，明白其中的道理。

　　教学重难点：

　　1．生字词的掌握。

　　2．明白俗语中蕴含的哲理。

　　教学方法： 集中识字、表演朗读

　　课前准备：生字词卡片。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　别人有困难，我们应该热情帮助，小朋友之间更应该友好相处、团结合作，“团结力量大”嘛！下面，我们就来学习《识字5》。

　　二、交待学习内容。

　　我们先一起来学习前3节。

　　三、初读课文。

　　1．轻声读课文，把生字作上记号。

　　2．读准字音，看清字形。

　　3．指名读，正音。

　　4．重点指导：移、谋、焰、柴、易。

　　5．同桌相互讨论：看看你是怎样记住字形的？

　　6．师范读词语，领读词语。

　　7多种形式训练学生读词语，直到正确、流利为止。

　　四、学习诗句内容。

　　1．指名读，同学认真思考，了解大致意思。

　　2．教师讲解第1节的意思。

　　3．指名说第2节的意思。

　　4．教师范读第3节，讲解，并可借助实物演示，让学生体会一根和一把的概念。

　　5．齐读l～3节，体味含义。

　　内容概括：这篇介绍了关于173识字5教学设计二,二上识字5，希望对你有帮助！

识字教案 篇3

　　[教学要求]

　　1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。

　　2、初步认识常见的体育运动项目。

　　[教学时间]两课时

　　第一课时

　　一、揭示课题今天，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。

　　板书：识字2二、看图，读韵文

　　1、小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？

　　2、读韵文。要求：看清音节，读准字音。

　　3、图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的，比较了解的，请提出来：

　　4、根据学生回答，相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么?“排”为什么是“提手旁”?“游泳”为什么都是“三点水旁”?

　　三、借助拼音，读准字音

　　1、学生自由认读。

　　2、反馈检查。带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。

　　四、识记字形，指导书写

　　1、给“球、足、射、击”找朋友。

　　2、记忆“足、射、登”的笔顺。

　　3．反馈“足、射”的笔顺。

　　4．学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。

　　5．说说怎样记住这些字。

　　6．学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字“击、足球、排”。播放轻音乐。

　　五、小结

　　今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的，还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。

识字教案 篇4

　　第一课时

　　教学要求：

　　学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。

　　能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

　　了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

　　教学重点：

　　学会本课生字和由这些生字组成的词语。

　　教具：

　　挂图生字卡片

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？

　　二、看图学词语

　　1．（出示插图）图上有些什么？

　　2．你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？

　　三、借助拼音，读准字音

　　1．学生自读课文。要求：看清音节，读准字音。

　　2．指名读，正音。

　　3．齐读。

　　四、图文结合，巩固词义

　　1．做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。

　　2．自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。

　　五、诵读韵文

　　1．齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。

　　2．教师指图引导背诵。

　　3．学生看图自由练习背诵。

　　4．指名背诵。小组背诵。

　　六、巩固练习

　　做游戏“小导游“

　　七、学习生字，指导书写

　　1。学习生字：泉、厅、林、阴

　　2．提示重点字的写法。

　　3．学生按照笔顺提示在课本上描红。

　　第二课时

　　教学要求：

　　学会本课生字和由这些生字组成的词语。

　　了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

　　教学重点：

　　学会本课生字和由这些生字组成的词语。

　　教具：

　　录音机

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1．读生字词。

　　2．指名书空笔顺：泉。

　　3．朗读课文。

　　二、学习新笔画，指导写字

　　1．认识新笔画（横折折撇）。

　　2．学习生字：道、车、交。

　　3．学生照课本提示说笔顺。

　　4．教师范写。

　　5．学生描红。

　　三、指导书写田字格。

　　1．学生观察生字在田字格中的位置。

　　2．学生完成描红书写。

　　四、课堂巩固、检测

　　1．“开火车”认读生字。

　　2．词语开花。

　　板书：道、车、交。

　　教学后记：大部分学生已学会生字，能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

识字教案 篇5

　　第二课时

　　教学要求

　　1、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成的其他字的知识，激发学生汉字的兴趣。

　　2、送读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字的乐趣。

　　教学过程

　　一. 复习巩固

　　1． 给“也”字找朋友，并口头组词

　　2． 读 生字词

　　3． 诵读字谜语

　　二、析记字形，指导书写

　　1析记字形

　　（1）认读生字；行、千、.庄.、养、虾。

　　（2）教学新偏旁“彳”、“虫”、“广”

　　（3）说说怎么记住这几个字。

　　2．指导书写

　　（1）小组交流：怎样才能把“千、行、庄、养、虾、”写规范，写漂亮？

　　（2）教师范写生字并重点指导。

　　行：左窄右宽。第二笔撇要写得长些，右边第二笔也要写得长些。

　　（3）写生随着轻音乐描、仿、临写生字。

　　三、课堂练习

　　1、加偏旁组词。

　　也____( )______( )_______( )_______( )

　　2、扩词。article/

　　行（ ）（ ）（）

　　奔（ ）（ ）（）

　　3、选字填空。

　　地 池 驰

　　（1）鱼儿在（ ）塘里游来游去。

　　（2）骏马在草原上奔（ ）。

　　（3）我们要保护土（ ）资源。

　　4、游戏猜字谜。

识字教案 篇6

　　第一课时

　　一、情境导入

　　（出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗?那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵？把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。

　　二、自学生字

　　学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，教师指导学习。同学们有的用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。

　　三、交流展示

　　各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，一会读课文时要仔细看。

　　四、写字

　　让学生观察六个生字的结构，相同的有几个?这节课让学生写左右结构的四个字，先自读字音，观察字形，并组词，说笔顺，然后指导一个难写的字，强调左窄右宽。

　　五、游戏巩固

　　1．找朋友。出示12个汉字卡片，再出示12个音节卡片，让学生找朋友。

　　2．比一比。同桌互考12个生字，看谁说的多，自贴一颗智慧星。

　　3．写一写。听写4个生字，谁写得完全正确贴一颗智慧星。

　　六、拓展延伸

　　为了巩固本节课内容，回家后让学生预习三则谜语，读熟，并查找或自编谜语。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　1．“小朋友们都爱猜谜语、学谜语、编谜语。这节课我们来猜一猜，读一读，编一编。”激发学生参与的欲望。

　　2．教师口述猜谜小窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

　　二、学习谜语

　　1．（屏幕出示第一则谜语）让学生用自己喜欢的方式读一读，说一说或演一演、画一画，猜生字，再交流怎样猜出来的，教师参与。

　　2．指导朗读

　　先自由读，然后指名读，表演读，三人一组自编动作，表演。

　　3．编谜语

　　师板书“团结、力量、谁”三个词，并巩固“团、量”两字，给它们找朋友，编字谜，不要过高要求。

　　4．小组合作自学第二则谜语。

　　5．边猜边读

　　指名逐句读，教师引导猜一猜，然后连起来再读，说出谜底，教师出示“秋”字卡片，并总结猜字过程，交流体会。

　　6．放手自学第三则谜语。

　　生与生交流，组与组之间交流，生与师之间交流。

　　7．（屏幕出示三则谜语）连起来读并认12个生字。

　　三、指导书写

　　写后两个字“量、最”强调中间横长，而且要紧凑。

　　四、拓展延伸

　　1．师生互动，出谜、猜谜，（发散思维）。

　　2．请学生和你的好朋友一起背，能背几则背几则。

　　五、总结与作业

　　同学们掌握了猜字谜的方法，请你们多收集或自编谜语，下周开个猜谜会。

　　内容概括：这篇介绍了关于182识字5教学设计B案，希望对你有帮助！

识字教案 篇7

　　一、 教材分析：

　　本课主要由两部分组成。一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。二是一首儿歌，为帮助学生理解和运用词语提供了语言环境。此外，还配有两幅图，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增强学生的形象思维。

　　二、 学习目标：

　　1、 认识本课15个生字，学会6个偏旁

　　2、 初步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴趣。

　　3、 有感情地朗读、背诵儿歌，体会儿歌表达的情感。

　　三、 教学重点：

　　1、 识字

　　2、 感情朗读课文，体会儿歌的意境

　　四、 教学难点：

　　认真书写和写好字是难点

　　五、 教学准备：

　　卡片、挂图

　　六、 教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　学习目标：

　　1、 识本课9个生字，学会3个偏旁

　　2、 步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴趣。

　　3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

　　教学过程：

　　一、故事导入：

　　很久很久以前，地球上出现了人类。一开始，相互之间交流因为没有文字而显得特别困难。/后来，聪明的人们就把要说的事物用树枝画下来。（出示小船的象形字）后来，人们觉得画下来很费时，就慢慢地把这些画简化，就成了现在的汉字“舟”。

　　二、出示图，认识生字新词

　　（1） 我们来看看今天学的这些字又是怎样演变而来的？

　　（2） 认识生字、新词

识字教案 篇8

　　活动目标：

　　①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。

　　②能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。

　　③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的'约定。

　　活动重点：

　　能够快速认读需要掌握的几个生字

　　活动难点：

　　能够准确、自信的认读生字，大胆表述。

　　活动准备：

　　生字卡片，配套图片，故事《做客》

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧!

　　(通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中)

　　二、对号入座

　　师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字……，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢!

　　(接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆)

　　三、认字比赛

　　师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜!

　　(比赛能够调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆)

识字教案 篇9

　　教学目标

　　1.学会本课8个生字，两条绿线内的字只识不写。认识一个偏旁。

　　2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的事物联系起来。

　　3.朗读词语，积累词语，体会农村夏夜的情景。

　　教学重难点

　　在情景中培养说话能力

　　教学准备

　　多媒体（幻灯片和歌曲《闪烁的小星》）、类似星形或圆形的小物件（如围棋子儿）数粒，让学生了解星座的知识。

　　教学过程

　　一、儿歌创设情境，导入新课

　　小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）

　　喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。（板书课题）请小朋友们齐读课题。

　　二、引词认读词串（展示：农家小院纳凉图）

　　1、指导认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？

　　2、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛 织女 北斗星）指导试着用星形物件摆一摆。

　　3、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷 奶奶 小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？我请一排小朋友来读，读的时候注意读准轻声。

　　4、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？

　　3、看到第三行词，你想到了什么？把你想到的画面用最美的声音读出来。

　　4、看到牵牛 织女 北斗星这几个词，老师想到了牛郎织女的故事（师配乐讲故事）。简要介绍北斗星。你们觉得这些星星有趣吗？让我们再来指着天空认一认。（展示：牛郎织女图、北斗星图）

　　7、我们用 《闪烁的小星》这首歌曲的旋律，把今天学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗？

　　三、指导写字（展示：生字）

　　看，我们的小向导萤火虫提来了这一课的生字，我们一起来认一认吧！这些生字你最喜欢哪个？你有什么好办法能很快记住他们呢？今天，我们就先来学写“星 奶 丁”这三个字。请小朋友们仔细观察一下这三个字，想想怎样才能把他们写好呢？伸出小手和老师一起按正确的笔顺写写这三个字。（师在黑板上边范写边提醒学生注意书写的要领）下面请小朋友们拿出《习字册》描红和临写这三个字。（生写完后师讲评）

　　教学反思：创设情境，把学生置身于夏夜的农家小院，然后一一找出故事的主人公，在随着爷爷的视线，去了解那星空的奥秘，去认识星斗的名字。这样的安排，环节紧凑，衔接恰当，过渡自然。在指导诵读时，把观察图画、理解词语和口语表达有机地结合起来，充分调动学生的积极性，使教学内容有所整合。

识字教案 篇10

　　教学要求：

　　1．学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。

　　2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

　　3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。

　　教学重点、难点：

　　识字、写字

　　教学时间：

　　两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、课时目标：

　　a) 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。

　　b) 认真观察图画， 凭借图画理解词语。

　　3．借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字、词之间的联系，认识形声字的特点。

　　二、教具准备：

　　挂图（或幻灯片）、生字卡片

　　三、教学过程：

　　一、 导入新课。

　　今天，我们来学习识字3。

　　二、 指导看图学“木”字旁，以及相关词语。

　　1．看图，图上有什么？（一棵树）

　　2．出示“ ”，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”的古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。

　　1．学“木”字旁。

　　4．现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。

　　5．出示：

　　bai yangliu yi

　　松 柏 杨柳 桌椅

　　⑴自由读。

　　⑵这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。

　　⑶指名读，齐读。

　　⑷看图，理解词语，想想松树、柏树与别的树有什么怒一样？

　　⑸做“找朋友”的游戏，将图片与生字卡片一一对应。

　　三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。

　　1．老师还带来了什么？出示古文字“ ”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。

　　2．“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）

　　2．3．教读“禾”字旁。学习相关词语。

　　3．出示：

　　yang

　　秧 苗 稻谷 庄稼

　　⑴学生自由读。

　　⑵指名读，齐读。

　　⑶看图理解词意。

　　秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。

　　庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。

　　稻谷：没有去壳的稻的果实。

　　“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）

　　⑷齐读。

　　四、教学字形，指导书写

　　a) 示生字卡片，开火车认读。

　　b) 出示： 柏 杨 柳 椅 秧

　　c) 说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

　　d) 学生描红记字。

　　e) 教师范写。

　　f) 学生写字，教师巡视指导。

　　三、 作业设计

　　a) 朗读生字以及词语。

　　b) 比一比，再组词。

　　柏（ ） 央（ ） 杨（ ）

　　伯（ ） 秧（ ） 扬（ ）

　　c) 写出带有下列偏旁的字。

　　木：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）

　　禾：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　第二课时

　　一、课时目标：

　　1．学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成的词语。

　　2．认真观察图画， 凭借图画理解词语。

　　3．培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。

　　二、教具准备：

　　挂图（或幻灯片）、生字卡片

　　三、教学过程：

　　一、 复习检查

　　4．说一说上节课所学的两个偏旁。

　　5．抽读生字卡片。

　　二、看图学习“ ”旁，以及相关词语。

　　1．看图，图上画了什么？（竹叶）

　　2．出示“ ”，古代人用“ ”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了“ ”旁。

　　3．现在凡是带有“ ”旁的字，大多表示与竹子有关系。

　　c) 学习词语。

　　出示： lan luo kuang

　　竹篮 箩筐 筷子

　　⑴学生自由读。(“篮、箩”是边音)

　　⑵指名读，齐读。

　　⑶看图理解词意。

　　箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。

　　三、看图学习“ ”旁，以及相关词语。

　　6．看图，图上画了什么？

　　7．出示“ ”，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用“ ”来表示 ，也就是说凡是带有“ ”旁的字，大多与草本植物有关系。

　　3．学习词语。

　　出示：cha bo luo

　　茶叶 菠萝 兰花

　　⑴学生自由读。（“茶”是翘舌音；“箩”是边音）

　　⑵指名读，齐读。

　　⑶看图理解词意。

　　兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。

　　茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。

　　菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。

　　⑷齐读词语。

　　四、教学字形，指导书写

　　1．示生字卡片，开火车认读。

　　2．出示： 篮 箩 萝 茶 菠

　　3．说一说你会记哪个字，用什么方法记的？

　　4．学生描红记字。

　　5．教师范写。

　　6．学生写字，教师巡视指导。

　　五、作业设计

　　1．朗读生字并用生字口头说词。2．写出带有下列偏旁的字。

　　：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）

　　：（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）

　　3．把下面的词语分成三类写下来。

　　松树 白菜 稻谷 柏树

　　麦子 玉米 冬瓜 萝卜 柳树

　　4．在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。