沪教版高中语文《说数》教案

　　教学目标：

　　1、掌握说明文的文体特点--准确、生动

　　2、培养科学精神

　　教学重点、难点：

　　1、 学习课文把抽象内容说得具体生动的技巧

　　2、 体会说明文语言的准确性与生动美

　　教学方法：

　　讨论游戏法

　　一课时

　　教学步骤：

　　一、导语

　　下面是则真实故事，乾隆五十年举行"千叟宴"，有3900多位老人参加，其中最老的一位多大年纪?芽有副数学对联请你运算，"花甲重逢，还加三七岁月;古稀双庆，更多一度春秋。"

　　60年为一"花甲"，杜甫诗句"人生七十古来稀"，上联可列算式为：

　　60×2+3×7=141;下联列式为：70×2+1=141。这位老寿星竟有141岁?

　　--谁说数学枯燥无味?数字天地充满了诗情画意，有待我们去发掘。

　　二、整体把握

　　三、体会文章语言的准确性与生动美

　　(采用抢答的形式，从文中摘录出8道问题，主要围绕说明文体的准确性特点。)

　　是非大考场：

　　1、自然数的实物原型是十个手指。(自然数的实物原型可能是十个手指。)

　　2、负数概念的形成与人类早期的商业借贷活动有关。(负数概念的形成恐怕与人类早期的商业借贷活动有关。)

　　明确：注意修饰限定词的功用

　　"可能"与"恐怕"都是作者一种合理性的猜测，并非已经有了科学的依据，所以"可能"与"恐怕"不可以删去，唯有如此，才能体现作者用语的科学性与准确性。

　　3、虚数和虚数轴都是人们想象出来的.，并没有实际的原型。

　　4、整数、分数填满了整个实数轴。

　　明确：注意信息提炼的完整性(不能以偏概全)

　　5、整数包括正数、负数和零(概念有交叉)

　　6、(实数范围内)无法用整数或者分数表示的数称为无理数(概念限定范围不明)

　　明确：注意概念表述的明确性

　　7、圆周率是无理数，无理数就是无限不循环小数。(圆周率是无限不循环小数;像圆周率那样的数是无理数--可以顺推。)

　　8、所有分数都可以化为小数，因而所有小数都可以化为分数。(不可逆推)

　　明确：注意逻辑推导的合理性

　　四、讨论

　　1、说明顺序研究

　　(1)、说明文的顺序一般有几种?

　　明确：时间顺序;空间顺序;逻辑顺序。

　　(2)、本文是什么顺序? 有何好处?

　　明确：逻辑顺序。(从易到难，从少到多，从简单到复杂)

　　符合人的认识规律，符合一般读者的科学水平。

　　科 学 小 品

　　准确 生动

　　2、体会语言的生动美：

　　(1)、从文中摘录出你最喜欢的句子，并说说理由。

　　明确：

　　(一)、多种说明方法的运用：

　　举例子: 如 用圆周率来说明无理数的特点 -"包含着无限的信息"

　　作比较: 北京图书馆的藏书和圆周率比较,说明圆周率包含无限信息.

　　引用:文中引用两首小诗.

　　(二)、多种表达方式:

　　描写: 加入了分数和无理数以后,数学王国更扩大了,在零这位国王两边雁翅般排开的阵容就更加威武雄壮了.

　　抒情: 谁说数学枯燥无味?数学天地充满了诗情画意,有待我们去发掘.

　　(三)、品味语言

　　1)运用: 比喻 拟人等修辞手法

　　例如:负数和正数分列左右如雁翅般排开,零居中央,颇有王者气象.

　　2)化用: 道是无理却有情

　　(刘禹锡) 道是无晴却有晴

　　此率绵绵无绝期

　　(白居易) 此恨绵绵无绝期

　　3)引用:文中引用两首小诗.前者用诗来咏圆周率,既贴切又文采斐然,使人感到意趣盎然.后者既突出了零的特点,又赞扬了像零一样虽然清贫却乐于助人的人.

　　五、作业

　　1、数由自然数发展到复数说明了什么问题?(讨论)(从原文找)

　　2、筛选信息，回答下列问题：

　　本文段的说明对象是 ，说明内容是 。

　　3.划出文段中你认为重要的修饰限定词，体会它的功用。

　　4.总结文段中运用了哪些修辞方法，并分析其效果。