七年级历史上册《人类的栖息地》教学设计

七年级历史上册《人类的栖息地》教学设计

　　一、教材简说

　　《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。

　　二、学习目标

　　1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

　　2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

　　3．能发现春天里事物的变化。

　　三、教学重难点

　　认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。

　　四、课前准备

　　挂图、生字卡片、词语卡片

　　五、课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、激趣，引入新课

　　春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。

　　春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树（）了”。（醒）谁能从字卡中找到“醒”字贴上去？（补题后让这位学生带着大家再读课题）教师强调“醒”是后鼻音。

　　二、初读，掌握字词

　　1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物？

　　2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。

　　3．哪些生字是你的老朋友呢？大声读给大家听。

　　4．你用什么好办法记住它们？

　　（1）偏旁识字：枝，梳，梢

　　形近字比较：耍一要（耍字比要字少一笔）

　　换偏旁：操──澡

　　熟字加偏旁：醒，软，雷

　　（2）同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。

　　（3）小组比赛认读生字。

　　（4）做“一字开花”游戏。

　　（5）读词卡（学生当小老师领读）

　　打雷 雷雨 树枝 树梢  软和 梳洗 玩耍 苏醒

　　三、熟读课文

　　1．自由读课文，要求读准字音，读通顺。

　　2．同桌对读，互相正音。

　　3．再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。

　　四、观察，正确书写

　　1．重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的.位置。

　　2．教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。

　　3．“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长；撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。

　　4．学生描一个，写一个。

　　5．展示评价。

　　第二课时

　　一、复习，巩固字词

　　1．读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

　　2．开火车认生字。

　　3．开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒

　　二、看图，熟读课文

　　1．出示挂图：同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）

　　师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

　　2．自由读，读准音，并标小节号。

　　3．借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？板书：春雷春雨春风春燕

　　三、细读，理解课文

　　1．你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。

　　（根据学生的回答依次学习相应的小节）

　　（1）学习第一节。

　　A．指名读。

　　B．想像：春雷会跟柳树说些什么话呢？

　　C．如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧！

　　D．用自己喜欢的方式读第一节。

　　E．指名读，评议。

　　F．比赛读，评选“朗读高手”。

　　（2）学习第二节。

　　A．指名读。

　　B．教师板画柳树。

　　C．愿意上台画一画柔软的柳枝吗？

　　D．你们觉得应该怎样读这一小节呢？

　　E．比赛读，指导读。

　　（3）学习第三、四节。

　　A．音乐声中，教师引读第三、四节课文。

　　你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着──（生读）“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着──（生读）。

　　B．春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！

　　C．让学生带着想象好好地读一读课文。

　　D．小组汇报读。

　　（4）学习第五节。

　　A．醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）

　　B．指名读，评议。

　　C．全班读。

　　四、训练，发挥想象

　　小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？

　　出示：

　　春雷和柳树_____________，小柳树_____________，柳树对春雷说：“__________________________。”

　　春雨帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春雨说：“_____________。”

　　春风帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春风说：“_____________。”

　　春燕和小柳树_____________，柳絮_____________，柳絮边飞边说：“_____________。”

　　孩子们和小柳树_____________，小柳树──，柳树对孩子们说：“_____________。”

　　五、比赛，背诵课文

　　师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！

　　1．指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

　　2．会背课文的站起来，齐背课文。

　　3．每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。

　　六、实践活动

　　1．课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。

　　春天跟__________说话了，

　　说着说着，

　　_________。

　　师：（学生看着图）柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？

　　柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。

　　柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。

　　2．课外活动。

　　在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？可从动物、植物、人物、气候等方面观察。