《称赞》的优秀教案设计

《称赞》的优秀教案设计

　　教学目标：

　　1、认识“刺、猬”等11个生字，会写“采、背”等9个字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文以及分角色朗读课文。并体会相互称赞带来的快乐。

　　3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。学着发现别人身上的优点。

　　教学重点：识字写字，分角色朗读课文。

　　教学难点：让学生明白“称赞”别人是一种美德。学着发现别人身上的`优点。

　　教学用具：生字卡片、小黑板。

　　教学课时：2课时。

　　教学过程：

　　第 一 课 时

　　一、谈话导入

　　小朋友们，你们知道“称赞”是什么意思吗？对了，“称赞”就是“表扬”的意思，小朋友们都喜欢得到称赞，那么，你们称赞过别人吗？可别小看一句称赞的话语，能够起很大的作用呢！不信，我们就来瞧瞧。

　　板书课题：18称赞

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、自由读文，借助拼音读通课文，遇到难读的字多读几遍，并标出自然段。

　　指名按自然段读课文。

　　3、同桌交流检查生字认读情况

　　4、谁愿意当小老师教大家认读生字，注意，要读准字音，不对的要及时指出纠正。（注意：刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韵，凳、傍是后鼻韵。

　　5、开火车巩固认读所教生字。

　　6、去掉拼音，认读生字。

　　读得好的教师给予表扬鼓励。

　　7、小组交流怎样识记这些生字

　　可用熟字加偏旁：板、糙、但、椅、傍

　　比一比：凳——登傍——旁

　　7、全班交流认识生字的方法。

　　8、给生字组词，能组几个就组几个。

　　三、学习课文内容

　　1．小朋友们，请你们数一数有几幅插图（4幅图）

　　2．观察每一幅图，说说分别画了谁，在干什么？

　　3．让生自读课文，读通句子，把文中的生字连词用铅笔勾出来，读一读。

　　4．全班齐读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？

　　（1）提示：找出文中的两个主角分别是谁？（小刺猬和小獾），分别说说小刺猬和小獾在干什么？它们又互相对对方说了什么？结果怎样？

　　2）同桌再互相说说课文讲了一件什么事？

　　（3）全班交流。

　　5．质疑，学生自己能够解决的尽量自己解决，教师起引导作用。

　　如：学生不理解粗糙、泄气的意思。

　　四、朗读感悟

　　1、教师范读课文，注意感情和语气停顿

　　2、分小组合作朗读，体会

　　3、男女生分角色朗读课文，读后进行评价

　　五、创作表演

　　请生自由选择伙伴，三人为一组，一人扮刺猬，一人扮小獾，一人读旁白。三人合作表演，可以根据课文内容自创台词，自由发挥，自编动作

　　1．合作准备3分钟

　　2．上台表演，生评议

　　3．评出最假导演，最佳演员、最佳旁白、最佳创意、最佳评议、最佳观众奖。

　　六、小结

　　从刺猬和小獾的故事中，你知道了什么？（称赞可以给人信心，会给别人带来快乐，消除疲劳。）

　　第 二 课 时

　　一、复习检查

　　分组分角色朗读课文。

　　二、书写生字。

　　1、生齐读所要写的生字。注意：采是平舌音，傍、清是后鼻音，

　　2、抽生读，相机正音。

　　3、开火车读

　　4、说记字方法（本课生字都可用加一加的方法。）

　　5、扩词训练

　　6、让生观察这些生字在用字格中所占的位置，找出书写时应该注意的关键笔画，给予指出。

　　（师指出本课所要书写的生字有2个是上下结构，6个是左右结构，6个左右结构的字都是左窄右宽，书写时一定要注意。消字右上方是小字头，不是三点。））

　　7、生描红，独立书写两个生字，师巡视检查，给予指导。

　　三、巩固练习

　　1、在本子上书写生字和组词。

　　2、完成课后的读读写写（直接做在书上）。

　　看了看舔了舔望了望听了听等

　　一次比一次好一颗比一颗亮一条比一条粗等

　　3、同桌分角色朗读课文。

　　一、拓展：学了课文以后，你将怎么做？

　　18称赞

　　刺猬

　　小獾互相称赞带来快乐