部编版三年级语文上册教案： 13.胡萝卜先生的长胡子

　　教学要求：

　　1、借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。

　　2、能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。

　　3、合理地续编故事或创编故事。

　　教学重难点：

　　学会通过故事情节预测故事的发展

　　教学时间：

　　1课时。

　　教具准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？

　　二、整体感知课文。

　　1、在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？

　　（1）自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。

　　（2）认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？

　　2、本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。

　　a、指名学生读。

　　b、加上拼音读。

　　c、让我们将词语送入句子读一读。

　　我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的`第一个任务，谁来完成第二个任务呢？能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事？

　　三、品读环节。

　　1、孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？

　　浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。（大屏幕出示这段内容）

　　a、读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。（自由练读）

　　b、胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢？

　　c、胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？

　　d、帮助鸟太太解决了什么难题？

　　『』

　　e、还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。

　　所以说：帮助别人，快乐自己。

　　3、出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？

　　4、设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。

　　小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？不管快乐还是不快乐，我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的心。

　　四、创编故事，绘写结合。

　　（1）胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。

　　（2）评价交流。

　　板书设计：

　　胡萝卜先生的长胡子

　　胡萝卜的长

　　胡子帮助了小男孩→替代风筝线

　　鸟太太→替代绳子晾尿布

　　……帮助别人

　　快乐自己

　　教学反思：

　　这节课，孩子们兴致勃勃，颇有收获，我也上得轻松、兴味盎然。如果给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同学上台表演，能培养更多孩子的即兴表演能力和合作参与意识，效果会更好。