《啤酒桶与小老鼠》教案
设计意图
神奇的童话世界让儿童向往和迷恋。在语言活动中,故事表演深受儿童的喜爱,这种形式给儿童提供了许多运用语言的机会。他们根据自己的意愿选择角色、制作道具、参加排练,学会了遵守规则、合作互助,又体验到了成功的快乐。
活动目标
1、理解故事内容,大胆讲话,能用连贯的语言表达自己的意愿。
2、初步感受故事中角色的情绪变化,尝试表演故事。
活动准备
故事课件,乐曲《啤酒桶波尔卡》等。
活动重点及难点
重点:大胆地说出自己的想法,较准确地表达意愿。
难点:感受故事中角色的情绪变化,主动参与表演活动。
活动过程
1、演示动画课件,鼓励儿童积极猜想并大胆讲出自己的想法。
儿童跟音乐自由入座,教师与儿童谈话引出话题。教师提问:请小朋友把看到的故事讲给大家听,看到什么就讲什么。
2、教师讲述故事,帮助儿童理解故事内容。
首先,教师与儿童共同讲述故事。教师提问:小朋友们都讲了故事,老师也想讲讲这个故事,请小朋友和老师一起讲。
其次,根据故事情节引导儿童练习对话。教师提问:小老鼠想和啤酒桶跳舞,可啤酒桶为什么不高兴?大家想想办法让啤酒桶高兴起来。小老鼠会和啤酒桶说什么悄悄话呢?(教师要帮助儿童体会故事中不同角色的情绪变化,鼓励儿童创编对话,提醒儿童注意对话的语气)再次,引导儿童根据故事情节创编动作。
3、让儿童尝试表演故事,并鼓励他们积极参与活动。
讨论表演故事时的有关规则。根据儿童的意愿分配角色,教师组织表演并旁白故事。鼓励儿童对自己和同伴的表演进行简单的.评价并对如何才能更好地表演提出建议。
4、根据讨论的建议,鼓励儿童自己想办法解决问题,如:如何制作道具、布置背景等,为下次排练做准备。
活动延伸
儿童用自己制作的道具在表演区中继续排练。
活动反思
以上活动设计是在与同事们的共同讨论下经过反复修改定下来的,可是在实施活动时还是遇到了许多值得反思的问题。
一是教师提问的有效性。大班儿童语言的发展已经达到一定的水平,我在设计提问时注意每次提问的有效性。如:“小朋友看到是谁来了?她来干什么?”“啤酒桶不能和小老鼠跳舞,它的心情怎么样?表情会怎么样?”等。让儿童把自己的想法充分说出来并及时给予鼓励和肯定,可以让其再说一遍,让其他儿童加强记忆。儿童的思维很容易受到他人的干扰,在活动中很常见的现象是,一个儿童说出答案后其他儿童都跟着他说,没有自己的想法,这就需要教师及时给予引导。如,在活动中儿童看到动画片中的仙女后,教师问:“如果你是小老鼠,你会怎样帮助啤酒桶?”大部分儿童都说请仙女来帮忙。因此我就提醒儿童:“如果是我就会请孙悟空来帮忙。”儿童马上就想出来“请魔法师、请如来佛、找一只有魔法的笔来画”等方法。总之,活动中教师一定要设计好每一个环节的提问。
二是儿童的参与性。教师在进行教育活动时一定要把儿童放到第一位,不能在活动中出现教师只顾进行设计好的活动环节,而不顾及儿童的反应。本次活动的每一步都考虑要为儿童足够的空间来参与。开始时让儿童进行猜想,充分发挥儿童的想象力。接着,教师通过生动的讲述和肢体语言,引导儿童倾听、模仿。然后,鼓励儿童间相互练习对话,并用动作表现出来为下一步的表演打下基础。最后,在表演部分请儿童按自己的意愿选择角色,并讨论表演的要求。整个活动中儿童都是主动而快乐地参与其中。
三是教师的感染力。教师积极、诚恳和热情的态度能很好地感染儿童。在活动中,我经常用商量的口吻和儿童说话,让儿童感到师幼之间的平等。在表演时,我让儿童给我也安排一个角色,他们帮我安排了旁白和太阳的角色,原因是我穿着红颜色的衣服、个子高、很漂亮,等等。教师的参与进一步激发了儿童活动的兴趣和热情。
这次教育活动让我领悟了许多,在日常工作中有多少教育契机需要我们去挖掘,这就需要教师都来做有心人。
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