《“闪光的金子”》教案设计

　　《“闪光的金子”》是一个感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹，赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3.理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

　　教学重难点：

　　理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。

　　教学方法：朗读法、对比法、讨论法、练习法等。

　　教学手段：多媒体教学。

　　教学时间：两课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学会生字、新词，理解由生字组成的词语。

　　2.正确、流利有感情地朗读课文，了解文章大意。

　　教学重难点：

　　1.学会本课生字词。

　　2.正确、流利朗读课文。

　　教学步骤：

　　一、导入新课

　　1、(出示图片)你们知道他是谁吗?

　　2、板书徐虎，读准确。(出示第一小节：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。)指名读。

　　3、给“普通”换词(平凡)，理解普通的意思。

　　4、就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞，(出示：第5小节最后一句话：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。)指名读。今天我们来学习16课，(板书课题)读题。

　　二、检查预习。

　　1、你们的想要知道的问题就藏在语文书里，打开书94页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2、检查生字。

　　徐虎修理服务平凡内外提供工具按时纸条取出

　　地段附近故障戴眼镜污水咕嘟咕嘟耽搁千家万户挨家挨户

　　自由读、指名读、去拼音读。

　　耽搁：换词理解。耽误

　　千家万户：理解这里的千、万是指很多。仿说千( )万( )

　　供：多音字，用另外一个音组词。

　　3、把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。

　　4、默读课文思考：“闪光的金子”指什么?题目为什么要加引号?(在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。)

　　5、课文从几件事上反映出徐虎金子一般的心灵?(两件)第一件是课文的第2、3小节写的徐虎挂“特约服务箱”。出示两小节指名读。第二件事是课文的第4小节写的深夜为住户疏通管道，出示指名读。

　　三、学写生字

　　1、学写“修”、“徐”、“按”、“供”、“纸”、“取”，让学生说说写时要注意什么?

　　2、重点指导并范写：

　　修：中间有一竖，右边的“夂”要写得扁些，伸展些，下部的三撇长短略有变化，第三撇略长，斜度一致。

　　取：左右同宽，“耳”字上面一横不能太长，注意左右两总分之间的想到穿插。

　　徐、按、供、纸：均为左窄右宽。 (注意徐与茶，纸与低的区别)

　　3、学生在习字册上描红、练写，教师巡视。

　　4、反馈、点评。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

　　3.激发学生对徐虎的敬佩和赞叹之情，培养学生全心全意为人民服务的意识。

　　教学重难点：

　　体会“人们都说他的一颗心像‘闪光的金子’”这句话的含义，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

　　教学步骤：

　　一、复习导入。

　　1.《补充习题》第一题，看拼音写词语2.反馈纠错。

　　二、新授。

　　1、默读课文把最能说明徐虎的心像闪光的金子的地方用笔画出来。

　　交流重点：

　　第二小节

　　A、徐虎在不同地段挂起了三只“特约服务箱”。

　　从“不同地段”、“三只”说明他服务范围广。

　　B、箱上写着凡附近居民水电故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。开箱时间19时。

　　“及时提供热情服务”说明徐虎急群众所急，服务态度热情。

　　开箱时间说明了徐虎是利用自己的休息时间帮人民群众的.。

　　3.这么简简单单的几行字，就让我们对他有了这么多了解，看来读书还真有意思。齐读。

　　第三小节：

　　当学生交流到第3小节时，(出示图片)利用休息时间为别人修理水电，而且还承诺及时提供热情服务，他是这么说的，也是这么做的，让我们看这样一幅画面(出示课文插图)，看，车水马龙中有这样一辆单车在飞快地行进，大街小巷里有这样一个身影在忙碌地穿梭。

　　抓住“每天、总是、挨家挨户、定时”等词语体会徐虎严格履行承诺，对群众高度负责的精神。

　　创设情境引读：阳光明媚的日子里——他每天

　　风雨交加的日子里——

　　寒冬腊月的日子里——

　　看着丈夫每天早出晚归的身影，妻子于心不忍啊，想想她会怎样劝自己的丈夫呢?(出示：“老徐啊! ”)学生练说。

　　妻子这样劝他，还是没有挡住他为居民服务的脚步。指导朗读，读出崇敬之情。

　　第四小节：

　　让学生知道事情发生的时间、地方、谁做了什么事，是怎样做的，为什么要这样做，结果怎样。为今后学生练习写记事的片段打下基础。

　　A、“当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。”

　　相机引导学生用“已经”造句。

　　出示句子：天已经黑了。

　　我已经是少先队员了。

　　当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多了。

　　①启发用比较方法，先把句子中的“已经”去掉，再比一比有什么不同?

　　②教者小结：“已经”表示事情完成或时间已过去。

　　③各自练习口头造句。

　　④指名当众用“已经”造句。

　　理解10点多钟是什么时候，体会徐虎的辛苦，指导朗读。

　　“深度近视眼镜”出示图片认识徐虎，知道他一心为民服务的决心很坚定。

　　“他很着急”理解徐虎想别人所想，急别人所急。

　　“楼顶”理解楼顶的意思，知道他不怕危险，心中想着别人。

　　直到“凌晨两点”了解他在一家人家干了4个多小时，体会其中的辛苦、忙碌等。

　　三、总结延伸。