绿色植物的蒸腾作用教案

　　教材分析

　　蒸腾作用是绿色植物的一项重要的生理活动，教材对绿色植物的蒸腾作用知识的构建，从实验观察植物的蒸腾现象入手，使学生确信植物具有蒸腾现象，接着引导学生了解蒸腾作用的概念、叶片的结构及蒸腾作用的意义等。

　　叶片是蒸腾作用的主要器官，掌握叶片的结构，学生才能透彻理解蒸腾作用的知识，同时为讲解光合作用打下基础。而叶片的结构又是与其生理功能相适应的，充分体现了结构与功能相适应的'生物学观点。

　　植物散失大量的水分是正常的生理现象，本教材强调指出蒸腾作用对植物生活的意义，同时也为学习绿色植物在生物圈中作用打下基础。

　　教学目标

　　1、描述植物的蒸腾概念，部位，意义，知道叶片的结构特点；说出气孔的分作用；了解徒手切片的制作方法

　　2、渗透生物与环境相适应以及结构与功能相适应的生物学观点；认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意义。

　　教学重点蒸腾作用的概念、意义及叶片的结构、气孔的开闭和分布

　　教学难点叶片结构的观察、叶片与其功能相适应的结构特点以及气孔开闭的原理。

　　教学准备多媒体课件。

　　教学方法教师启发引导，边梳理边反馈

　　学习方法学生自学，讨论，合作，交流

　　教学过程

　　创设情景导入新课

　　提问两个问题：

　　1、植物体是怎样度过炎热的夏季的呢？

　　2、为什么人们喜欢在树荫下凉快呢？

　　在学生的回答中导入并板书课题：绿色植物的蒸腾作用

　　教师的活动

　　学生活动

　　备注

　　教学过程

　　老师指导学生回忆这节课的内容，并要求学生复习不要平均用力，要有侧重，确实起到查漏补缺的作用提示学生快速浏览课本，把遗忘的知识恢复过来

　　课件

　　知识梳理，夯实基础

　　1、根据实验现象总结出蒸腾作用的概念，部位？主要部位是

　　主要器官是。

　　2、对照“叶片的结构模式图”说出各个部分的名称，构成特点

　　1）叶片

　　（1）表皮由表皮细胞：

　　保卫细胞：

　　（2）叶肉

　　（3）叶脉

　　3、气孔的作用，及张开闭合的原理

　　4、蒸腾作用还受那些外界因素的影响？

　　5、蒸腾作用对植物体自身的意义？

　　为了加深对叶片的结构的理解，解决叶片结构与功能相适应这一难点，安排两幅图片

　　2）试一试自己的识图能力

　　叶片的横切面图

　　指出1———6的名称

　　①表皮属于组织，叶肉属于组织

　　②叶肉细胞中有许多绿色颗粒是。

　　③怎样区分上表皮？

　　叶片的表皮平面图

　　甲

　　乙

　　①指出1-3的名称，甲、乙各处于什么状态？

　　②气孔张开闭合的原理？（强调：气孔的张开闭合可以调节蒸腾作用，是内因，引出下一个问题）

　　那么外界因素是什么？

　　师：植物体内的水分不断的散水，这些水分是从那里来的？出示课件从根吸水到叶的气孔排出水分的过程图（flaish动画）

　　那么同学们知道根辛辛苦苦吸收来的水分，有多少被叶给蒸腾出去了？引出蒸腾作用的意义让学生答

　　扩展：蒸腾作用除了对植物体自身的意义外对外界环境也有重要的影响，见课件

　　许多树木构成森林，森林的蒸腾可以减轻干旱，调节气候。

　　因此我们要想有一个好的生活环境，必须爱护花草树木，还要多绿化大地，因此我们国家规定了那一天为植树节？

　　小结：蒸腾作用概念

　　部位（叶片———气孔）

　　意义

　　学生先自己不看课本回忆这节课印象最深的知识，想不起来的正是这节课要复习的侧重点

　　学生按照课件上的“知识梳理，夯实基础”看书8分钟后检查反馈

　　学生看书过程中可以合作、讨论自己陌生的问题

　　解决不了的举手问，采取生帮生的方式解决

　　生答（略）

　　学生识图回答，直观的认识叶片及表皮气孔的特点和作用

　　生答（略）

　　生答：95％——99％

　　学生讨论回答

　　照应开头，学生再来回忆这节课，

　　目的就是要激发学生认真复习的求知欲

　　让学生抓住重点，提高效率。

　　充分的让学生参与到学习的过程中来，体现了学生是“主体”的教学思想

　　叶片是叶的主要部分，叶不但是蒸腾作用的主要器官，也是光合作用的主要器官这是和下一节相联系的

　　对学生进行德育渗透

　　学生说，老师板书