长相思的教案设计

长相思的教案设计

　　资料袋：长相思，词牌名，３６字。前后片各四句。前人多用以写人的思念之情，始见唐代白居词。

　　一、揭课题。

　　写课题。读课题：长相思三首。出示资料袋。

　　ｔ：过去人们通常用来写怀念之情，思念之情的。预习过了么，谁来读一读。

　　二：初读

　　１、指读：

　　第一首：“汴水流……”唐·白居易

　　第二首：“秋山青，秋水……”明·张煌言

　　第三首：“一声声……空阶滴到明”宋·万俟咏（指出复姓：万俟）

　　（分别叫３个学生来读这三首词）

　　ｔ：通过预习，能把课文读到这个程度，老师很满意。下面请同学们参照注释，看看能读动多少，看看还有哪些读不懂。（这就是要求）。

　　２、自由读。

　　（１）默读，再看注释，老师巡视。

　　（２）交流。

　　三、悟诗情。

　　１、２首

　　１、前两首，他们思念的是谁？

　　学生默读。老师巡视并吟诵：思幽幽，恨幽幽，恨到归时方始休，月明人倚楼（老师引经据典。）

　　２、ｓ：想念丈夫。（板书丈夫）

　　３、读。

　　ｔ：张煌言思念的又是谁呢？

　　ｓ：故乡（板书故国故乡）

　　ｔ：妇人，还有张煌言是在什么情况下思念的？边读边做记号，你从哪里看出来的，要圈圈点点。

　　ｓ：是夜晚的时候。

　　ｔ：同意么？看老师写字。（板书：夜）读

　　ｓ：“思幽幽……”

　　ｔ再读

　　ｓ：第２首“故国盟……”

　　ｔ；思念亲人，思念故国为什么在夜里的思念特别强烈呢？

　　ｓ：漫长，寂寞，沉寂，……

　　ｔ：夜深人静，一个思念家乡，思念亲人，思念国家的人，是夜不能寐，辗转反侧的。有一个诗人说（诗略）（教师相机吟诵，引用了一首诗，足见其文学的功底之深厚）……所以这两首诗写的都是夜晚。

　　ｓ读第一首。第二首。

　　ｔ：板“？”，这又是一个怎样的夜晚呢？这晚上都有什么？看书！拿出笔，找准，这样你的记忆就非常牢固。（学习方法的渗透）

　　ｓ学生看。

　　ｓ：这夜晚都有月亮！

　　ｔ：这是一个有月亮的夜晚。巧啊！太巧了，都是有月亮的夜晚。为什么这么巧，都有月亮？说说看！

　　ｓ；因为月亮代表思念亲人的。（板书：月）

　　ｔ：有补充么？他说的有道理。

　　ｔ：听我说，月亮本身就是一首诗，从古到今，多少诗人……还记得，静夜思么？背！

　　ｓ：（略）

　　ｔ：苏轼在中秋节写了一首词，记得么，有这样的饿＝诗句：“月有阴晴圆缺……”想的.太奇特了。唐朝的杜甫也写了《月夜忆舍弟》其中两句：“露从今夜白，月是故乡明。”

　　ｔ：难怪白居易笔下的妇人如此思念她的亲人啊。读！

　　ｓ读整首词。（两首都读了）

　　ｔ：真好！！

　　ｔ：再来看第一首，皓月当空，妇人看到了什么？

　　ｓ：汴水 泗水

　　ｔ；她的心也随着水流到了那里？

　　ｓ：“流到瓜洲古渡头”

　　ｔ；她好像看到了——

　　ｓ：“吴山点点愁”

　　ｔ；是啊，她望啊，望啊，想啊，想啊。（板书；望）她想什么？望什么？

　　ｓ：她盼望着丈夫哪年回来？

　　ｔ：是啊！（板书）是啊，多么深情多么感人。读！！

　　ｓ：读全文。

　　ｔ；妙啊！

　　ｔ：再看第２首。这什么字？

　　ｓ：秋！

　　ｔ：古人说，“自古逢秋悲寂了。”这“秋”字非常有意思。

　　ｓ读“秋山青，秋水明”

　　ｔ：他为什么要这样写的这么美？

　　ｓ：（略）

　　ｔ：是的。大明朝灭亡了……物是人非。所以他睡的着么？一个“惊”字写出了他……（教师用叙述的方式把学生带到“愁”的境界）妙就妙在“孤鸿三两声”。

　　“故国盟！……”学生齐读！

　　ｔ：长相思，长相思，真的写了思念之情。