大自然的启示优秀教案

大自然的启示优秀教案

　　学习内容分析

　　这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。

　　学习者分析

　　选编这篇课文，目的是使学生在把握课文主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。

　　教学目标

　　知识与技能：认识8个生字。

　　过程与方法：朗读课文，把握每篇短文的`主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。

　　情感、态度与价值观：激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

　　教学重点及解决措施

　　重点：把握主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发。

　　教学难点及解决措施

　　难点： 学习用联系的眼光认识自然界。

　　媒体内容与形式

　　多媒体

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　时间

　　设计意图

　　第一课时

　　听新闻

　　带入情境

　　(1)同学们，我们首光来听一则新闻。

　　(2)听了这则新闻，你最想说什么?

　　(3)是的，大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。

　　学生自由漫谈

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　　创设情景，帮助学生引入课文的内容。

　　阅读课文

　　了解大意

　　(1)充分朗读课文，圈出生字词，自己读一读。

　　(2)出示生字词，引导学生运用一定的识字方法准确认读。

　　引导学生自主发现形声字

　　(3)默读课文，说说每篇短文主要讲什么?是怎么归纳的?

　　学生认读生词。

　　不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举

　　殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。

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　　自由读、同桌互读、指名抽查读等方式达到读准生字字音，正确、流利地朗读课文的目的。

　　依托课件

　　自主探究

　　(1)出示句子，读一读，引出探究内容。

　　(2)教师巡回指导

　　大家分组进行探究学习，结合课文，点击并阅读电脑中“课文链接”“仿生学资料”，读懂上面的语句，联系课文谈一谈自己受到的启示。

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　　学生在教师的指导下，学会阅读方法，掌握表达规律的过程，教师教学生通过品读各类文章作品来学习语文知识、训练语文能力、发展智力、陶冶情操的。

　　全班交流

　　畅叙感受

　　①请同学们结合课文中的事例和网络中的资料，谈一谈你对这几句话的理解。

　　学生举实例用自己的话谈一谈。

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　　开放课堂

　　延伸拓展

　　(1)大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们说吧。

　　(2)学生小结学习收获与感受;教师布置学生课外继续进行“大自然的启示”综合性学习。

　　学生交流和讨论。

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　　不断提高学生的语言表达能力。

　　板书设计

　　教后反思

　　见博客“回复”部分。