小班数学优质课教案及教学反思《小鸡家门前的路》

马振华老师

  ◆活动目标

  1.学习按图形特征进行有规律排序。

  2.能初步尝试设计不同的规律(AB、ABB或AABB)来排序。

  ◆活动准备

  ◎小鸡盖的新家、展板(见资源包)。

  ◎圆形、正方形、半圆形和长方形的图形卡片若干(见资源包)。

  ◎《铺小路》游戏卡(见幼儿操作包)。

  ◆活动过程

  ☆观察展示小鸡家和门前用图形卡片铺好的小路,引导幼儿感知图形排序规律。

  教师:小鸡家门口铺了一条小路,这条小路有什么形状的砖?

  是按照什么规律铺的呢?

  ☆操作

  1.出示《铺小路》游戏卡,引导幼儿尝试按不同规律的排序方法设计小路。

  教师:帮助小鸡多设计几条小路,用圆形和正方形的砖可以设计什么样的小路?

  还可以怎样设计?

  2.请幼儿将自己设计的小路粘到展板上,感知不同的排序规律。

  ☆游戏

  1、出示不同形状的砖,引导幼儿观察。

  教师:小鸡给小朋友准备了圆形和正方形的砖,还准备了一些其他形状的砖,看看都是什么形状的?

  2、将小鸡家图片固定在场地中间,引导幼儿以小鸡家为中心,呈四射状有规律的铺小路。

  教师:我们从小鸡家开始,向外铺小路,要连着铺出一条有规律的小路。

  ☆体验

  1.请幼儿站在自己铺的小路终点,集体观察铺好的小路。

  教师:看看谁的小路铺的有规律,是什么样的规律?

  2、请幼儿自由走不同的小路,互相学习,体验有规律排序活动的乐趣。

  教师:一边走,一边说出你踩到的砖的'形状。

  ◆活动反思

  小班幼儿已经具备一定的按规则排序经验,即从物体排的序列中找出简单的排列规律,然后按照规律接着往下排。本活动在此基础上增加一定的难度,选择两种图形--正方形和圆形,在感知规律的基础上,让幼儿运用这两种图形来设计不同的排序规律。

  教师引导幼儿集体观察小路时,要让幼儿从头说说每块砖的形状,自主发现小路上的砖是有规律来铺的,初步感知有规律的排序。幼儿通过操作卡片来为小鸡家设计小路,所以活动前教师要在《铺小路》游戏卡贴上塑封膜,制作成插入式操作卡,方便幼儿操作图卡。对幼儿设计好的小路进行展示交流时,教师要注意分类摆放,将有一定规律的摆在一起,对没有规律的进行指导和纠正。在"铺小路"游戏中,教师可以提供一些辅助材料:半圆形和长方形的,以便当幼儿需要时自由地去选择,将其拼成自己需要的形状继续铺小路。天气好可将本活动放在户外进行,如果班级幼儿数量较多,可以采用分组活动的方式进行。

  活动后,教师在区域中投放《图形宝宝排队》操作单(见幼儿操作包),引导幼儿通过连线帮助图形宝宝排队,丰富幼儿排序的经验。