二年级下册有余数的除法教案

张东东老师

二年级下册有余数的除法教案

  第1课时? 有余数的除法(1)

  【教学内容】

  教材第59~60页例1,以及练习十四第1题。

  【教学目标】

  理解有余数除法的意义,能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题,发展应用意识。

  【教学重难点】

  使学生经历试商的过程,理解算理,掌握试商的过程,掌握有余数除法的计算方法,知道余数要比除数小。

  【教具、学具准备】

  7个草莓磁扣。

  【教学过程】

  一、导入新课

  谈话:同学们,我们学习过除法,除法表示把一些物品平均分成几份,每份是多少。生活中我们时时刻刻都在与除法打交道,除法就在我们身边。这节课我们继续学习除法的有关知识。

  二、探索新知

  1.出示例1,认识余数。

  (1)出示6个草莓磁扣在黑板上。

  谈话:老师准备了6个草莓,要把这6个草莓,每2个摆一盘,可以摆几盘?怎样列式?

  6÷2=3(盘)

  让学生拿出准备好的草莓,每2个摆一盘,摆一摆。

  小结:6个草莓,每2个摆一盘,摆3盘正好摆完。

  (2)思考第二个问题:7个草莓,每2个摆一盘,结果怎样?

  说一说你们是怎样摆的?

  请学生交流自己的摆放结果。

  摆了三盘,最后还剩下一个。

  7÷2=3(盘)······1(个)

  引入余数的概念。

  这里的最后剩下的1就是我们今天要学的余数。余数就是两个数相除时不够除而剩下的`数。

  三、练习巩固

  完成教材练习十四第1题。

  学生圈一圈,独立完成,教师将平时要学生指出错误的原因和正确的计算方法。

  四、课堂小结

  师:从这节课中你们学会了哪些知识?学生自由发言。

  教师小结:这节课我们在摆一摆、圈一圈中认识了有余数的除法,当一些物品平均分时,有可能正好分完,也有可能没有分完,有剩余的部分,后一种就是我们今天学习的余数。

  【板书设计】

  第六单元? 有余数的除法

  第一课时有余数的除法(1)

  例1.6÷2=3(盘)

  7÷2=3(盘)······1(个)