一、教材分析
《我最喜爱的小动物》是人教版小学语文四年级上册第四单元的习作,在这一单元里高傲的鹅、性格古怪的猫,伟大的母鸡……在作者笔下,一个个小动物栩栩如生,使学生感到可爱、可敬。在本课教学中,由学生观察自己喜爱的动物,以范文指导,初步模仿进行练笔,学习运用拟人、比喻等写作方法抓住动物的特点具体描绘,进一步激发学生喜爱动物的情感,提升该阶段学生写动物类文章的能力。
二、教学目标
根据课程标准的要求以及4年级学生的特点,我将教学目标确定为以下几点:
1、了解仿写的知识。
2、揣摩仿写动物的方法,从理解积累上升到运用,提高语言表达能力。
3、抓住动物的特点,笔下含情,把动物写活。
三、教学重、难点
其中教学重点是仔细观察小动物的外形,能有顺序的写下来。难点是引导学生进一步深入领悟写动物的方法,丰富词汇,通过实例把特点写具体。
四、说教法
为了创设一个良好的读写氛围,更好的激发学生的写作激情,圆满的完成这次的教学任务,我采取了以下的教学方法:
1、 情景设置法。2、 巡视指导点拨法。3、当堂评定法。
五、 说学法
学生是学习的主体,教师的教是为了不教,因此我将引导学生采用以下几种学习方法:
1、 合作交流法。2、快速成文法。3、自主探究法。在师生和生生交流中充分调动学生的合作交流意识,营造轻快愉快的课堂气氛,力求使学生从多角度抓住动物的特点,激发学生的创造激情。
教学程序:
为了更好地完成教学目标,解决教学重点,突破难点,我设计以下教学过程:
一、激趣开路,揭示课题
1、师:同学们,我们生活的这个世界是多姿多彩的 ,在这个世界中除了我们聪明能干的人类,还有美丽神奇的植物,更有活泼可爱的动物。
2、放课件《"小动物世界"》)
3、师:说一说,都看到了哪些小动物?
生:……
同学们认识这么多的'动物,那你最喜欢什么动物呢?这节课我们就来说说我最喜爱的动物。(揭示课题)
三、范文铺路,指导写作
(一)指导外形描写
1.范文引路:今天,老师也给大家带来了一个动物朋友,你们猜猜它是谁?(出示短文)
它长着两只耳朵,四条腿,身上的毛是白色的。
学生都猜不出,再出示另一段话,这回你为什么能猜到?
它浑身长满了毛茸茸的白毛,远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了,嵌在眼窝里,像镶着两颗红宝石。两只长长的耳朵,足有二寸半,里面一层是粉红色的皮,外面毛茸茸的,我想它的听觉一定很灵敏。它的鼻子扁扁的,嘴唇分成三瓣,总是不停地耸动着,不知是因为害怕,还是随时在根据气味寻觅食物。前腿又短又小,后腿又长又有力,在动物王国里它还算是个长跑健将呢。它的尾部有一条又短又小的尾巴,像是安上了个小雪球,可爱极了!
小结:是的,在写动物外形时,最重要的是要抓准动物的特点,(板书:抓准动物的特点)这样让人一看就知道它是什么。写动物时不光要把动物的外形特点写清楚,写作顺序也非常重要,请大家再阅读写小兔子外形的习作片断,看作者按照什么顺序写的?(板书:按顺序)
(2)请学生讨论先写什么,然后写什么,最后写什么,学生汇报后。老师总结第一句话"兔子浑身长满了毛茸茸的白毛,远远看去像一团棉花。"是对小白兔整体的描写。后面依次写了小白兔的"眼睛、耳朵 、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴",作者的写作顺序非常明显,按先整体后部分的顺序把小白兔的外形介绍得很有条理。这样的顺序使得读者读起来感觉清楚有条理。
在这段话中,我们可以学到什么样的写作方法呢?
①远远看去像一团棉花(作者运用了打比方的方法)
②嘴唇分成三瓣,总是不停地耸动着,不知是因为害怕,还是随时在根据气味寻觅食物。(进行有趣的联想)
③在动物王国里它还算是个长跑健将呢。(拟人的手法给文章增添了不少趣味。)
(5)有感情地朗读,再来体味作者写作方法的巧妙吧!
2.学生练笔(看图或拿出自己带来的小动物)
现在大家都想写写自己喜欢的小动物外形了吧,现在写吧,注意黑板上提的几点要求,写作顺序不仅限于从整体到部分,按别的顺序也可以。
学生完成外形描写后,进入下一部分小动物的生活习性的描写。刚才我们已了解了怎样描写小动物的外形特征。写动物当然要写动物的生活习性,每个动物的生活习性都有其有趣的特点。
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