大班综合活动《陪伴我成长的人》教案

大班综合活动《陪伴我成长的人》教案

　　活动意图：

　　在一次作品“展示会”中,一个孩子忘记拿作品来就哭了,他跟我说:妈妈忘记帮我拿来了。《纲要》五大领域中提到：幼儿要努力做好力所能及的事情；养成良好的行为习惯。要爱父母，尊长辈。但现今社会，独生子女很多，一手包办的事情非常普遍，造成孩子观念，定位和能力发展都产生了偏差的情况。为了给孩子奠定一个有利于其长远发展的基石。我就融合了社会、语言、健康、艺术几大领域开展了综合性主题课程教育活动——《陪伴我成长的家人》这节课

　　活动目标：

　　认知——情感——能力——技能这几方面来进行的。

　　1、认知方面：知道自己的成长都有家人陪伴，家人为我们的成长付出了很多的艰辛。

　　2、情感方面：培养对家人的热爱、感谢之情。

　　3、技能方面：学会自己的事情自己做。

　　4、能力方面：培养孩子的观察能力,表现能力，语言表达能力，思维能力等。

　　重点难点

　　重点：我把认知活动设为重点

　　难点：培养对家人的热爱、感谢之情，学会自己的事情自己做设为难点。

　　活动准备

　　（一）活动前的准备：

　　1、《亲亲我的宝贝》FLASH相册。

　　2、“爱的故事”图片

　　（二）活动中的准备：

　　1．轻音乐，碟机，配班老师。

　　2．“幸福遐想”回执单。

　　活动过程

　　课件展示——情景创设交流——游戏活动——创作作品——活动延伸

　　一）、展示课件：《亲亲我的宝贝》视频相册，引导幼儿观察，发现相册中的人就是陪伴我成长的家人。

　　二）情景创设、交流：（放轻音乐）引导幼儿观看“爱的`故事”图片，说说自己和家人“爱的故事”。为突破目标的认知活动做准备。

　　1、教师以提问半句，让幼儿通过观看图片的形式去了解家人对自己的付出

　　在爸爸的搀扶下， 幼儿：（出示图片）我们开始学走路，

　　在妈妈的怀抱里， 我们看图听故事，

　　天冷了, 奶奶给我们做衣服

　　2、分享自己和家人的故事（个别孩子），让孩子知道家人陪伴我们成长付出了很多。

　　三）游戏活动：《大风吹》让孩子进一步知道家人对自己的付出多，自己对家人的回馈少。从而激发幼儿对家人的感激、和热爱之情。

　　1、知道爸爸的生日的人？ （或妈妈、爷爷、奶奶？）

　　2、家人（爸爸或妈妈）给你送礼物？ （你给家人送礼物？）

　　3、爷爷（或奶奶）送你去幼儿园？ （你陪家人散步）

　　4、家人给你做好吃的？ （有没有把好吃的分给家人吃 ）

　　四）长卷画《我最爱的家人》

　　描绘我和家人的幸福蓝图，为情感认知做准备的。发展孩子美的表现能力。

　　五）、活动延伸:

　　1、长卷画展示

　　2、幸福遐想回执单

　　让孩子拿回家和家人完成，通过这样的遐想，让孩子明白如果我们学会自己照顾自己，那么父母就可以少为我们操心，这也是爱父母的一种表现，从而达到孩子生活能力的建构。

　　幸福遐想表格：如果我能独立完成作业，那么爸爸就

　　如果我能自己梳头发， 那么妈妈就

　　如果我能 … … , 那么XX就

　　教学反思

　　这节课下来，我感触很深，有好的方面，也有不够理想的方面。

　　优点：

　　1、孩子在情感和认知上也有了一些变化：课后的第二天来园很多孩子的家长说孩子变乖了，能帮家人做些力所能及的事情。同时有些爱依赖家人的孩子自己开始学习收拾自己的东西。

　　2、教法的多样化：整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了多种感官参与法、游戏体验法等学习方法。

　　3、能做到学中玩，玩中学，本次活动中，我运用了课件演示法，引导发现法，图片展示法，启发提问法，观察法，游戏法，归纳法等；在教学过程中渗透 “多元智能”的理念，将各个领域的知识有机的“整合”在一起。以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并让孩子通过直观的课件，交流，提问，游戏、从而获得知识，习得经验，真正体现玩学，学乐。

　　不足：

　　在突破重点、难点的时候，时间稍微长了点；部分孩子因为都没为家人做些什么也不了解自己的家人，所以没能很好和大家分享自己和家人的故事，个别孩子因为此还减低了积极性。