中班数学《10以内的单双数》
活动目标:
1、在操作中发现事物的规律,有主动探究的兴趣,理解单双数的含义。
2、通过操作体验,进一步了解10以内单数、双数的排列规律。
3、在游戏活动中,体验数学活动的乐趣,发展思维的灵活性。
活动重点:
通过活动学习10以内的.单双数
活动难点:
通过探索操作区分单双数,在寻找发现规律中发展辨别能力。
活动准备:
1、洞洞板学具人手一套。
2、数字卡片1—10若干。
3、小火车图片2套。
活动过程:
一、开始部分
教师以情境导入:教师:小朋友们,今天有“好朋友”坐上了小火车和我们一起做游戏,我们请它出来吧!
二、基本部分
(一)出示小火车图片,以数字和点卡复习5以内的单双数。
1、出示第一列小火车图片,复习5以内的单数。
提问:好朋友就藏在火车里面,打开第一扇窗户我们可以看到它,它是?
1有好朋友吗?它是单数还是双数?
2、分别打开第二扇和第三扇窗户,以提问形式复习5以内的单数。
小结:两个两个手拉手,剩下一个没有朋友的数叫单数。
3、出示第二列小火车,复习5以内的双数。
教师:看到什么?2有朋友吗?它是单数还是双数?
4、打开第二扇窗户,以提问形式复习4是双数。
5、教师总结:原来我们把两个两个手拉手,没有一个没朋友的数叫双数。
(二)幼儿集体操作,探索方法找出规律并学习6—10的单双数。
1、幼儿第一次集体尝试,探索在洞洞板上区分单双数的方法。
(1)幼儿在学具中取出5个棋子插在洞洞板上第五行。
提问:谁有什么方法能在洞洞板上区别5是单数还是双数?
(2)幼儿分组操作探索方法,教师巡回指导。
(3)幼儿说一说自己找到的不同方法并在教师的演示板上尝试。提问:你有什么好方法?谁还有不一样的方法?
(4)教师小结并示范重叠的方法。
我们可以让棋子宝宝去找朋友:“棋子宝宝找朋友,找到朋友抱起来。棋子宝宝找朋友,找到朋友抱起来!棋子宝宝找朋友,剩下一个没朋友,5是单数”。
2、第二次集体操作:在洞洞板上找出6是单数还是双数。
(1)教师提出操作要求,请选择你喜欢颜色的六个棋子,插在洞洞板的第六行,用刚才学过的方法,找一找6是单数还是双数。
(2)幼儿操作,老师巡回指导。
(3)一边展示幼儿在洞洞板上的操作结果,一边提问:6是单数还是双数?为什么?
(4)师幼验证。
3、幼儿第三次集体操作:在洞洞板上找出7——10的单双数。
教师:小朋友们真聪明,还有很多的数字想请大家帮忙,找一找它们是单数还是双数。
(1)幼儿在洞洞板上插出7——10的棋子,运用重叠的方法区分这些数字是单数还是双数。
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(3)一边展示幼儿在洞洞板上操作结果,一边提问:哪些是单数?哪些是双数?为什么?
(4)师幼在演示板上验证7——10的单双数。
4、教师出示数字棋子,幼儿进一步理解10以内的单双数。
(1)提问:哪些数字宝宝是单数?哪些是双数?
(2)将单数和双数数字分别错开排队(1、3、5、7、9;2、4、6、8、10;)
(3)教师总结:原来1、3、5、7、9是单数,2、4、6、8、10是双数。
(三)送棋子宝宝回家
(1)教师:棋子宝宝已经和我们玩了这么久的游戏,也有一点累了,现在就把它送回家。
(2)教师巡回指导,如有问题及时纠正。
(四)游戏“猜猜乐”
(1)教师讲游戏规则:老师的手里有一些棋子,会把它们藏在左手和右手,请你们猜一猜我的手里棋子数量是单数还是双数。
(2)师幼玩游戏,巩固10以内单双数。
三、结束部分:玩游戏“开火车”
(1)教师邀请配班教师一起加入游戏,两位教师分别是单号车和双号车的司机。
(2)每个幼儿在桌子上取一张数卡,先区分单双数,再选择单号双号车入座,随音乐离开活动室。
活动延伸:
在区角活动中,投放棋子学具、数字卡片让幼儿自由选择操作,在巩固复习10以内单双数的基础上再进行拓展延伸。
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