《我喜欢的动物》优秀教案（通用六篇）

　　《我喜欢的动物》优秀教案1

　　教学内容：人教版语文四年级上册第四单元习作

　　教学目标：

　　1、写一个你喜欢的小动物

　　2、能抓住动物的外形、脾气、习性等特点以及与作者之间的故事，按顺序介绍。

　　3、抒发情感，能表达出对动物的喜爱之情。

　　教学重、难点：

　　1、按一定的顺序的对自己喜欢的动物进行描写。

　　2、能够充分表达出自己对动物的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）今天，老师给大家带来一群动物朋友，（出示课件）你们观察，它们是谁？（小狗、小猫、小白兔、小鸭子等），可适当请几位同学就你喜欢的动物用自己的方式进行表演，其他同学根据他们表演的特征猜猜各自表演的是什么？（通过激趣导入，拉近和学生的距离。）

　　二、小组交流观察体验与感受

　　结合自己喜欢的动物来讨论，描写好动物应该抓住哪些方面的特点。

　　（一）外形特点：头部、四肢、尾巴、毛发、身体等。（播放PPT）

　　（二）生活习性特点：喜好、活动、饮食、脾气、性格、睡眠、生活环境等。

　　三、出示范例、指导写作

　　（一）拟题

　　1、直接点明要写的动物。如《小白兔》、《小蜗牛》《可爱的小猫咪》等。

　　2、动物名称加上动物的昵称，如《小狗“思思”》 《可爱的小鸭子“笨笨”》。

　　3、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》。

　　（二）写作步骤

　　先观察→后拟题→再作文

　　（三）描写小动物还应注意什么？

　　1、要突出重点。可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。

　　2、要细致地描写。准确地使用形容词、动词，再现出小动物外形特点和活动情景

　　3、要条理清楚。部分到整体；总分结构。

　　四、学生习作，展示作品，集体探讨，教师点评，学生修改。

　　用自己的话描写自己喜欢的小动物：外形、脾气特征，生活习性怎样，与自己发生过哪些趣事）

　　五、小结

　　这节课我们通过观察小鸭子，学会了从部分到整体来描写动物，以及通过与自己发生的故事来表达对动物的喜爱之情。希望同学们在以后的学习和生活中处处留心观察，随时随地把你看到的、听到的、想到的都记下来，做一个生活中的有心人！

　　六、布置作业

　　安全提示：下课了，同学在课间活动的时候一定注意安全！

　　《我喜欢的动物》优秀教案2

　　活动目标：

　　1、认识常见的动物，知道动物是人类的朋友，我们要善待动物。

　　2、积极参与照料小动物，了解人类与动物之间的关系。

　　重点：

　　认识常见的动物能说出其名称及主要外形特征等。

　　难点：

　　认识常见的动物，了解动物与人类的关系，知道要保护动物。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册，笔人手一支2、幼儿收集关于动物的资料，观看幼儿饲养小动物的图片。

　　活动过程：

　　1、导入小朋友你们喜欢小动物吗?今天我们班来了许多可爱的动物，我们来看看有谁呀?

　　2、引导幼儿阅读幼儿用书，感知各种动物的特征，讲述自己喜欢的动物。

　　⑴看图说说，图上有那些动物?你喜欢这些动物吗?在你喜欢的小动物括号里打√。

　　⑵启发幼儿讲述喜欢这些动物的原因，并鼓励幼儿谈谈还喜欢哪些动物?它们有什么本领?

　　3、组织幼儿讨论动物的益处。

　　⑴我们为什么要保护动物?

　　⑵有些动物很凶猛、会伤人，我们要不要保护他们?为什么?

　　⑶人们离开了动物会怎样?

　　4、讨论：如何保护动物

　　⑴你知道哪些稀有小动物?为什么它稀有、珍贵?

　　⑵人们是怎样保护它们的?

　　⑶你会用什么方法保护小动物?

　　5、交流：你最爱的小动物

　　⑴小动物爱吃什么?

　　⑵你喂时小动物表现怎样?

　　⑶你喜欢哪个小动物?为什么?

　　⑷请你摸摸小动物的毛，与它讲讲话。

　　(加深幼儿对小动物的情感，减少对动物的恐惧感。)

　　小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，互相帮助、爱护，真快乐！

　　活动反思：

　　1．对目标达成情况的反思：本活动较好地达到预期目标，但思维能力的培养较胜于情感的激发

　　（1）通过T课件，有效地调动了幼儿视、听等感官积极投入活动，通过主动活动，获得观察、分析、推理等多种思维的学习方法，幼儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好。

　　（2）情感培养也是本活动的重点，但是，活动中教师在这一主线上的把握还有所欠缺，如：第二环节活动中，教师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中教师应将情感目标融于每一个环节，从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。

　　《我喜欢的动物》优秀教案3

　　《我喜欢的动物》

　　一、教学目标

　　1、培养学生利用电脑进行操作，通过多媒体的演示，培养学生说的能力。

　　2、通过学生上网查寻资料，丰富学生的课外知识。

　　3、通过听、画、说、打、查等多种教学手段，培养学生口语交际能力，为写作奠定基础。

　　二、教学重点、难点

　　通过画、说、打、查来了解动物的特点，培养了学生的口语交际能力及合作精神。

　　三、教学过程

　　1、导入

　　今天，老师给你们带来了一些新朋友，你们看是谁？（大屏幕展示）

　　谁愿意告诉大家你看到了什么？

　　动物世界真是太有趣了！每个动物都有自己不同的样子，大家也有自己喜欢的动物，你们想把自己喜欢的动物介绍给大家吗？今天，我们就来说说自己喜欢的动物。

　　2、做游戏，初步感知动物的特点。

　　同学们，在你们说自己喜欢的动物之前，我们先来做个游戏。游戏的名字叫猜一猜。在动物王国里，每个动物在外部都有与众不同的地方，你能根据它某一个部位的特点认出这个动物吗？

　　谁愿说，你都猜出它们是谁？你是怎样猜出来的。

　　刚才，同学们都能很准确地猜出动物的名字，那他们是怎样猜出来的呢？看来你们已经能够找到动物的外形特点。（板书）

　　想不想把自己喜欢的动物介绍给所有的老师和同学们，那就请同学们把自己喜欢的动物用计算机画出来，记住你可要抓住动物的外形特点，如果时间允许的话，请你涂上颜色，画完以后和你旁边的同学说一下。

　　3、通过画、说、上网查寻、合作学习，深入了解动物的特点。

　　同学们表现的太出色了，几只画笔、几句话语，就描绘出了一个个生动鲜活的动物，仿佛就展现在我们的眼前。看来，你们已经能找到外形上的特点，下面，就请你们看段录像，你又知道了什么？

　　你知道这是在告诉我们动物什么特点？

　　那你都知道你喜欢的动物有那些生活习性吗？可能还有的同学对你喜欢的动物生活习性还不了解，下面，就请同学们上网查寻你喜欢的动物都有哪些生活习性，和旁边的人互相交流一下。

　　5、教师总结

　　这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来，同学们真了不起！老师留一个作业，回家以后，请你把它写下来，读给爸爸妈妈听，好吗？

　　《我喜欢的动物》优秀教案4

　　教学目标：学会观察，抓住特点描写一种动物

　　情感目标：通过可爱的动物感受世界的美好，让孩子们更加热爱我们这个世界。

　　教学准备：投影仪，多媒体课件。

　　课时：第二课时

　　第一课时交流喜欢的动物，为自己喜欢的，熟悉的动物设计名片

　　名片主要包括动物名称，外形，脾气，特点。

　　教学过程

　　师：上节课我们请同学们一起交流了自己喜欢的熟悉的动物，并请同学们回家设计了动物名片。那我们今天请同学们来展示一下自己的动物名片，好吗？

　　四人小组派代表展示他们那组做的最好的名片。

　　师在听的过程中注意提示

　　师：你为何能这样生动，有条理得描述动物的外形呢？

　　生：首先是仔细的观察，/然后按一定的条理来写。

　　那我们在来考考大家的眼力和写作的能力。

　　下面我们就以家中养的猫为例来说一说

　　师：除了刚才大家设计的这些以外，动物区别于植物的最大的特点是什么呢？

　　生：动物是活动的

　　对，那我们写动物还应该写好动物的活动特点，我们仍以小猫为例。师：猫什么时候最可爱？

　　生说玩线绳/soft/，睡觉，玩的 ，吃东西的时候

　　师我们以小猫玩纸箱来先观察发现纸箱时什么动作，什么神态，跳进纸箱后的动作，神态？

　　放录像

　　生自由说，再连起来说。

　　师：想想你想写就写一种活动，写什么动物的`？分什么层次写他们的什么活动？（六分钟）生边写师巡视。

　　随机抽作文来读一读，改一改。生自己读

　　其他生改

　　投影仪

　　师：出示书上的作文要求，请同学们任选一种动物，按照写作的要求和今天学习的方法。整理你名片上的动物，自由成文。主要写动物的外形和活动的特点两部分。师：那我们要怎样把这两部分连起来呢？（用过度性的语言）你还可以把自己当动物用第人称来介绍。

　　具体层次。仿照我们修改的方法来改一改自己的名片

　　板书 写一种动物

　　仔细观察 可以写具体

　　按一定顺序 写的有条理

　　喜欢的，熟悉的 更有真情实感

　　《我喜欢的动物》优秀教案5

　　活动目标：

　　1、培养儿童对动物的喜爱和保护动物的意识。

　　2、发展儿童的创造力和个性，体验动手实践的乐趣。

　　3、丰富儿童关于动物的认识。

　　活动准备：

　　1、准备PPT课件。

　　2、了解学生饲养小动物故事。

　　活动过程：

　　一、导入：

　　今天陈老师和大家一起来上一节品德与生活课，先请大家猜几个谜语。

　　1、猜谜语，引出动物

　　（1）年纪不大，胡子一把，爱吃青草，总叫妈妈。（山羊）

　　（2）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（小白兔）

　　（3）是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。（熊猫）

　　（4）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）

　　小朋友们太厉害了，谜语都猜对了，山羊、熊猫、公鸡，我们把它们都称之为动物，板书动物，这节课陈老师就和大家聊聊动物的话题

　　二、走近动物

　　1、看图片，说动物

　　动物是我们人类的好朋友，我们班小朋友对动物熟悉吗？来看看屏幕上哪些动物你认识，跟它们打个招呼，大声说出它们的名字。

　　2、听声音，猜动物

　　你们认识这么多动物，真了不起！下面我们再来玩一个小游戏，听听我是谁？你们也能猜出他们吗？

　　3、超级模仿秀

　　让我们和动物朋友来一个亲密接触吧，我们进行一场模仿秀，每个小组拿到一张动物卡片，模仿这个动物的动作或是吃食物的样子或者它的声音，然后推选一个代表上台表演，全班猜一猜他表演的是哪个动物。

　　三、了解动物

　　1、大家真了不起，看来同学们对动物特别了解，也特别喜欢动物。哪些是你

　　2最喜欢的动物呢？我们一起找一找。板书完善课题：我最喜欢的动物

　　出示视频，欣赏动物，然后指问你最喜欢哪个动物？为什么？

　　2、你了解最喜欢的动物吗？完成“动物明星卡”然后小组讨论“我最喜欢的动物”

　　从名字、喜欢吃什么、生活的地方，运动方式，特点上谈一谈。师可以出示范例引导学生讨论。

　　3、动物知识竞赛

　　小朋友们都有自己喜欢的小动物，你们了解多少它们的知识呢，我们来开展个小竞赛，看看哪个小组最厉害。

　　（1）企鹅是鸟吗？

　　（2）动物中寿命最长的是谁？

　　（3）小海马是海马爸爸生的还是海马妈妈生的？

　　（4）蚂蚁的触角可以传递信息吗？

　　（5）鲸鱼是鱼吗？

　　（6）猩猩有尾巴吗？

　　（7）世界上最大的鸟是什么鸟？

　　（8）丹顶鹤是单脚睡觉还是双脚睡觉？

　　（9）大象的身体长毛吗？

　　（10）大雁是候鸟吗？

　　四、我和动物在一起

　　1、了解蒂皮和动物之间的故事

　　同学们懂得可真多啊，看来你们都愿意和动物交朋友！说到这，老师想给大家介绍一个很特别也很可爱的小女孩，她叫蒂皮，她是一位可爱的法国小姑娘，她有很多动物朋友，因为爸爸妈妈非常热爱大自然，所以蒂皮是在非洲的森林里长大的，她与动物们一起生活，一起玩耍，这些都是她和动物友好相处的画面，我们一起看看吧。看到她和动物们友好相处的画面，你想说什么？

　　2、说说自己和动物之间的故事，难忘的、有趣的、尬尴的，伤心的都可以。是啊，我们每个人都希望和动物做朋友，甚至希望和蒂皮一样和动物在一起。

　　3我们从小长这么大，估计很多同学家都养过小动物，或者在你的亲戚朋友家看过小动物，你养过什么小动物，你为它做过什么？它有什么让你喜欢的地方？你们和小动物之间肯定发生过一些有趣的，难忘的事情，可以和我们分享一下吗？

　　3、汶川地震时我们救助大熊猫的故事。（打开书看图）

　　同学特别喜欢小动物，保护它们不受伤害，作为我们的国宝大熊猫，我们更要保护好。四川是大熊猫的故乡，2008年5月12日，那里发生了大地震。饲养人员不顾生命危险，在第一时间将大熊猫转移到安全地带，全力保护“国宝”大熊猫的安全。

　　4、让我们拿起画笔给我们最喜爱的动物设计一个家。

　　我们都爱动物，动物是我们人类的朋友，让我们拿起手中的笔给动物设计一个温暖舒适的家吧。

　　5、总结全文：

　　今天陈老师和小朋友们一起走近动物，了解动物们的生活和特点，也分享了我们和小动物之间的故事，动物是我们好朋友，我们相亲又相爱，世界才会更美好！齐读小诗。

　　五、课外延伸

　　回家后跟爸爸妈妈商量饲养一个小动物，例如小白兔、小乌龟、仓鼠、蚕宝宝等，做一个有心人，写一写观察日记。

　　六、板书设计

　　《我喜欢的动物》优秀教案6

　　活动目标：

　　1、动物花灯的外形特征，尝试建构表现自己喜欢的动物灯及细节。

　　2、花灯色彩美，会用合适的颜色有规律地搭配进行建构。

　　3、大胆介绍自己作品的建构方法，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿参观过灯展、知道各种动物灯的名称。

　　物质准备：场景（展台、各种动物花灯），各色雪花片、半成品（圆形、球体、椭球体等）音乐（闹花灯）、电视机、视频展示仪

　　活动过程：

　　1、感知动物花灯的形体特征：

　　（1）欣赏动物花灯：

　　师：“我们一起去逛逛灯会，好吗？”

　　师：“灯会上都有哪些灯？这些灯由哪些形体组成？请小朋友们一边看一边和自己的好朋友说一说！”

　　（2）运用绘画形式设计表现自己喜欢的动物灯：

　　师：“你还见过哪些动物灯？给你最喜欢的动物灯画一张像吧！”

　　（3）交流，巩固对动物灯的观察、理解：

　　师：“你设计的是什么灯？是什么样子的？”

　　2、尝试建构动物灯，教师观察指导

　　（1）鼓励幼儿大胆按意愿建构自己喜欢的动物灯。

　　“请小朋友把你最喜欢的动物灯插出来，比比谁插的最像！”

　　（2）引导幼儿有规律地搭配颜色，感受花灯的色彩美。

　　“请小朋友想一想，哪些颜色搭配在一起漂亮，比比谁的动物灯颜色最漂亮！”

　　3、评价：

　　（1）鼓励幼儿大胆介绍自己的花灯及建构方法。

　　“你设计的是什么灯？你是怎么插的？”

　　（2）师幼共同从颜色及细节方面进行评价。

　　“这两个都是兔子灯，可是有什么不一样呢？请小设计者来介绍！”