万以内数的加减法数学教案设计

万以内数的加减法数学教案设计

　　第一课时

　　教学内容：课本65—66页内容。教学目标：

　　1．结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

　　2．在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。

　　3.在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。

　　教学重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。

　　教学难点：理解连续进位与退位的算理。教学准备：课件、计数器等。

　　教学过程：

　　一、口算训练见口算题卡

　　二、创设情境，导入新课。

　　1．同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？

　　2．仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢虫？

　　三、合作探究，解决问题。

　　1．一共有多少棵白菜？在小组内交流一下自己的想法、算法。让学生分别说一说，当出现竖式计算时，要板书竖式：让学生对照竖式再说一说算理及算法。

　　2．地里共有多少只瓢虫？刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题，现在你能用自己的方法解决“地里共有多少只瓢虫”这个问题吗？

　　3．小结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。

　　4．还有多少棵茄子没检查？你自己能解决吗？自己试一试。把自己的`想法在小组内交流一下。哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听：说到竖式时板书。说算法：个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，所以，435减276等于159。

　　5．已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？用你喜欢的方法去做。全班交流自己的竖式算法。

　　6．小结：计算减法时，要注意什么？

　　引导学生归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。四、巩固练习。列竖式计算：

　　192+58=432—153=646+354=542—169=学生独立完成后，重点让学生说说自己竖式计算的算法。

　　四、课堂总结。

　　通过这节课的学习，你有什么收获？

　　第二课时

　　教学内容：书67—68页内容。

　　教学目标：

　　1．结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

　　2．在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。

　　教学重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。

　　教学难点：理解连续进位与退位的算理。教学准备：课件、计数器等。

　　一、回顾旧知。

　　昨天我们学习了计算三位数连续进位、退位加减法的笔算方法。我们来复习一下。出示：

　　592+109=615—457=让学生同位互相说一说计算方法。而后指名起来说算法。

　　二、自主练习：

　　1．第3题：计算并验算。

　　2．第4题：（1）说题意，你做这道题时是怎么想的？（2）独立完成，全班汇报。

　　3．第5题。

　　（1）先说一说题中告诉我们的数学信息和要求的问题，然后再解决。（2）你还能提出什么问题？引导学生小组内合作完成。

　　4．第6题：找规则，填一填。

　　5．第7题：数学游戏。

　　6．第8题：谁摘的松果？连一连

　　让学生独立去完成，汇报时说一说自己是怎么做的。

　　7．第9题：

　　要先让学生说一说“从入口到珍禽馆”共有几条路？分别是哪几条？

　　8．第10题：

　　做题时先让学生找出图中的数学信息，然后再根据信息解决问题，并提出问题。

　　三、课堂总结：

　　通过学习，你觉得对你有什么帮助呢？