万以内数的加减法数学教案设计

孙小飞老师

万以内数的加减法数学教案设计

  第一课时

  教学内容:课本65—66页内容。教学目标:

  1.结合具体情境,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

  2.在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养初步的应用意识和解决问题的能力。

  3.在提出问题、解决问题的过程中,感受数学源于生活,体验解决数学问题成功的喜悦,增强对数学学习的兴趣和信心。

  教学重点:掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法,并能正确计算。

  教学难点:理解连续进位与退位的算理。教学准备:课件、计数器等。

  教学过程:

  一、口算训练见口算题卡

  二、创设情境,导入新课。

  1.同学们,你们知道七星瓢虫吗?它可是田园的小卫士呢,想不想去看看他们的工作场面?

  2.仔细观察画面,你发现了什么?你能提出什么数学问题?一共有多少棵白菜?地里共有多少只瓢虫?

  三、合作探究,解决问题。

  1.一共有多少棵白菜?在小组内交流一下自己的想法、算法。让学生分别说一说,当出现竖式计算时,要板书竖式:让学生对照竖式再说一说算理及算法。

  2.地里共有多少只瓢虫?刚才我们计算了“一共有多少棵白菜”的问题,现在你能用自己的方法解决“地里共有多少只瓢虫”这个问题吗?

  3.小结:计算加法时,要注意什么?引导学生说一说在计算加法时要的问题。

  4.还有多少棵茄子没检查?你自己能解决吗?自己试一试。把自己的`想法在小组内交流一下。哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听:说到竖式时板书。说算法:个位减起,5减6不够减,从十位退1,15减6等于9,十位2减7不够减,从百位退1,12减7等于5,百位3减2等于1,所以,435减276等于159。

  5.已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵?用你喜欢的方法去做。全班交流自己的竖式算法。

  6.小结:计算减法时,要注意什么?

  引导学生归纳,从连续退位、细心计算两方面进行交流。四、巩固练习。列竖式计算:

  192+58=432—153=646+354=542—169=学生独立完成后,重点让学生说说自己竖式计算的算法。

  四、课堂总结。

  通过这节课的学习,你有什么收获?

  第二课时

  教学内容:书67—68页内容。

  教学目标:

  1.结合具体情境,进一步体会加减法的意义,会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

  2.在解决问题的过程中,探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法,培养初步的应用意识和解决问题的能力。

  教学重点:掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法,并能正确计算。

  教学难点:理解连续进位与退位的算理。教学准备:课件、计数器等。

  一、回顾旧知。

  昨天我们学习了计算三位数连续进位、退位加减法的笔算方法。我们来复习一下。出示:

  592+109=615—457=让学生同位互相说一说计算方法。而后指名起来说算法。

  二、自主练习:

  1.第3题:计算并验算。

  2.第4题:(1)说题意,你做这道题时是怎么想的?(2)独立完成,全班汇报。

  3.第5题。

  (1)先说一说题中告诉我们的数学信息和要求的问题,然后再解决。(2)你还能提出什么问题?引导学生小组内合作完成。

  4.第6题:找规则,填一填。

  5.第7题:数学游戏。

  6.第8题:谁摘的松果?连一连

  让学生独立去完成,汇报时说一说自己是怎么做的。

  7.第9题:

  要先让学生说一说“从入口到珍禽馆”共有几条路?分别是哪几条?

  8.第10题:

  做题时先让学生找出图中的数学信息,然后再根据信息解决问题,并提出问题。

  三、课堂总结:

  通过学习,你觉得对你有什么帮助呢?