月光启蒙教案

月光启蒙教案

　　《月光启蒙》文以“文学的启蒙”为线索，回忆了母亲在“我”童年时代美丽宁静的夏夜，伴着明月星光，为儿时的“我”唱歌谣童谣、讲神话故事、说谜语的动人情景，为“我”带来了童年夏夜的美妙，对自己进行启蒙教育的事，表达了对母亲养育、启蒙之恩的美好追忆。

　　教学要求：

　　1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2.联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。

　　3.凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

　　4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1.课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。

　　2.文中插图精美，在指导读书感悟时，可结合插图，引导学生感悟语言内在意蕴感情。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1. 出示孙友田的经典诗句，相机介绍诗人。

　　2. 孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

　　3. 这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富?今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》(板书课题齐读)

　　二、初读指导

　　1. 自由读课文，要求：

　　(1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。

　　(2)画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。

　　2. 检查自学情况

　　(1)读生字词，相机正音。

　　(2)指名读，注意轻声(裳)、前鼻音(辰)、后鼻音(蒙、凤、凰、嫦、荆、帐)

　　(3)指名试读课文，了解掌握情况。

　　启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。

　　混沌：形容无知无识的样子。

　　3. 通读课文，思考分段

　　交流

　　第一段(1～3)：写童年夏夜生活的美妙，是母亲的歌谣使“我”懂得了对故乡的爱，对民间艺术的爱。

　　第二段(4～8)：写母亲在夏夜给我讲神话故事、唱童谣、猜谜语，启迪了“我”的想象和智慧。

　　第三段(9～9)：写母亲是启蒙老师，为“我”飞向诗歌王国奠定了基础。

　　4. 质疑问难

　　三、指导书写

　　第二课时

　　一、导入新课

　　1. 出示课文插图：看了这温馨的画面，你会想起什么?或想说点什么?

　　2. 我们每个人的成长都浸透着母亲无数的心血与汗水，蕴涵着母亲无尽的牵挂与关爱。这一课，就让我们走进这篱笆小院，在柔和的月色里聆听这位农家母亲的声音。

　　二、精读指导

　　1. 学习1～5自然段

　　(1)自由读，注意捕捉读时内心的感受

　　(2)学生交流感受

　　①篱笆小院和谐、惬意：天上有星星月亮，篱笆院中有柔和的月色，安详的母亲，乖巧的`“我”。

　　②母亲的嗓音甜润、轻盈：轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。

　　(3)谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣?

　　(4)女生齐读2、3自然段。

　　(5)出示：小院立即飘满她那芳香的音韵。

　　①说说你对这句话的理解

　　②交流：母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。

　　(6)这样的日子虽然清苦，但精神生活是丰富的。如果你就是篱笆小院那个被妈妈搂在怀里的孩子，听着这样的歌谣，你会想些什么?

　　(7)齐读：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

　　4.学习6～13自然段

　　(1)自由读6～9自然段，找出描写母亲形象的一句话

　　(2)出示：此时明月以至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。

　　①说说你对这句话的理解

　　交流:月光似水，身穿白布褂子的母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像。

　　②指导读出“我”对母亲的崇敬之情。

　　(3)自由读10～13自然段

　　①说说你读懂了什么

　　②交流

　　③分角色朗读母子间的对话

　　5.母亲的歌谣故事，使我童年的夏夜变得分外的美妙。所以，引读：母亲不识字，却是我的启蒙老师。

　　6.出示：最后三句话

　　(1)从这三句话中，你能看出“我”想对母亲说什么?

　　(2)简介文章的写作背景。

　　(3)再读，体会其中包含的终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

　　(4)指名读，齐读。

　　三、总结全文

　　1. 默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙”作为课题?

　　2. 让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一番。

　　3. 世界上的母亲都是一样的，你的母亲在你成长的历程中给过你什么帮助?你想对她说些什么?

　　板书：

　　19.月光启蒙

　　唱歌谣

　　讲故事  使我展开了想象的翅膀，

　　唱童谣  飞向诗歌的王国

　　猜谜语

　　拓展阅读：《月光启蒙》课文

　　童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：

　　“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”

　　“月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”

　　她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。

　　那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

　　母亲唱累了，就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：

　　“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”

　　“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”

　　“毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”

　　民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子——是什么呀?”

　　我问：“朝哪里猜?”

　　母亲说：“朝吃的猜”。

　　我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”

　　母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。