《胖乎乎的小手》教案设计

　　《胖乎乎的小手》教案设计一

　　教学内容：

　　人教版语文第二册第六课《胖乎乎的小手》第一课时。

　　教学目标：

　　1.读准课文13个生字。

　　2.确朗读课文，初步了解课文大意。

　　教材简析

　　这篇课文是语文园地二中的第二课，是一篇赞美小手的文章。讲的是通过一幅画，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品德。

　　教学重点：

　　读准课文13个生字及词，正确朗读课文。

　　教学难点：

　　从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。

　　教学准备

　　生字卡、幻灯

　　板书设计：

　　拿过拖鞋（爸爸）

　　胖乎乎的小手 洗过手绢（妈妈）

　　挠过痒痒（姥姥）

　　教学过程：

　　（一）前提测评：（5分钟）

　　活动激趣1、看手：让学生伸出自己小手，看谁的手是胖乎乎的

　　2、画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画轮廓。

　　3、夸手：说自已小手能做什么，夸自己小手。

　　过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道。

　　（二）认定目标：（1 分钟）

　　（三）导学达标：（25分钟）

　　（1）学生自由朗读课文，读准生字音节。

　　（2）老师范读课文，学生听准字音。

　　（3）四人小组合作学习"11"自然段；（ ）出生字朗读音节；讨论兰兰手做了什么？

　　（4）检查学习情况

　　汇报有（ ）个自然段；认读生字词；说兰兰的手做了些什么事。

　　（5）找出兰兰帮家人做事的自然段，

　　指生读第三自然段：说出"兰兰的手替爸爸拿过拖鞋"

　　指谁会读第4自然段：会的站起来读这一段，让学生自我展示，读后让学生说出"兰兰的手给妈妈洗过手绢"。指导朗读，读出开心样子。

　　过渡：兰兰的小手还替谁做过事呢？学生说出，为姥姥挠过痒痒，指导读出姥姥夸赞小手的感叹语气。

　　小结提问：兰兰一家人都赞小手，兰兰高兴吗？兰兰明白了什么？她说了什么话？找出来读一读。兰兰长大后会帮家人做什么事呢？

　　小结：我们都要学习兰兰这双手，能为家人做事。

　　（四）达标测评：（9分钟）

　　①幻灯出示说说做做

　　我替爸爸________________________________________

　　我给妈妈________________________________________

　　我帮老师________________________________________

　　我为大家________________________________________

　　《胖乎乎的小手》教案设计二

　　一、游戏导入

　　1．小朋友们请伸出你们的小手，跟老师一起来玩手指谣游戏吧！看看谁的手最灵活？

　　（师生同做手指谣）

　　下面老师要看看小朋友的小手听不听指挥了！（小手放背后）

　　2．接下来咱们夸一夸自己的手，你的小手能做什么？（点名答）

　　（评价：你真爱学习！你的小手真灵巧！你真是个勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真爱劳动！你真热心，帮大家做事。）

　　3．小朋友的小手真能干！老师想找一双小手把它画在黑板上，谁愿意？

　　看看这双小手有什么特点啊？这是一双怎样的小手？（胖乎乎）那咱们把这双胖乎乎的小手画下来吧！（师画）

　　二、初读课文

　　1．看，这双小手多可爱啊！云云也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们学习第十三课（板课题），大家一起美美地读课题。

　　2．告诉老师读课文时，遇到不认识的字怎么办？（生交流识字方法）

　　（看拼音，查字典，问老师，问同学）

　　3．小朋友真了不起，有这么多识字方法！现在，请大家把书打开，翻到84页，小朋友们用自己喜欢的方式来读读课文，遇到不认识的字，用刚才的一些办法解决。老师相信你们都是会读书的小朋友！（生自由读）

　　4．大家读完一遍了吗？读的速度可真快啊！老师想找一个小朋友大声读给大家听听，读得好就拿出我们的手，竖起大拇指来夸夸他，好吗？（点名读）

　　评价：谁来说说他读得怎么样？

　　5．谁还想得到大家的夸奖，也能把课文读正确，读流利。这么多小朋友都想读，站起来读。

　　（看来大家的确是会读书的小朋友，老师竖起大拇指奖励所有的小朋友。）

　　三、识记生字

　　1．看到大家读课文读得这么好，生字宝宝也想出来和大家一起玩，十二个顽皮的生字宝宝和大家玩捉迷藏，看看他们都藏在哪儿啦？原来躲在了十二生肖动物的背后，赶快把他们找出来好吗？

　　请站起来的小朋友拼读，其他小朋友跟着他读一遍。

　　（认读带拼音字，老师评价。）

　　2．这一群淘气的生字宝宝又把帽子给摘走了，你还认识他们吗？

　　（齐读）

　　刚才大家读得可真带劲，现在老师不按顺序，随便指一个，看看你还能读准吗？

　　小朋友们真棒！一下子认识这么多的生字，得到了这么多的夸奖。

　　聪明的小朋友，想想你有什么好办法记住这些字吗？如果有就和大家一起分享！

　　（看偏旁想字意、编顺口溜）

　　（你的方法真有趣！你真是个爱动脑筋的孩子！你的方法很奇妙！）

　　评价：看来只要我们多动脑，多想办法就会轻松记住很多字！

　　3．调皮的生字宝宝趁我们不注意又坐上了火车，你还能认出他们来吗？

　　（评价：这一列火车开得又快又平稳）

　　4．生字宝宝还有最后一个要求，就是给他们找朋友。看他们在向你们招手，快来给我找朋友吧！如果你能读对他上面的字，并组一个词语或者说一句话，他就跟你回家。

　　四、精读课文，朗读感悟。

　　学到这儿熊老师都忍不住要夸夸大家了，大家上课都挺认真，特别是，调皮的生字宝宝在你们的影响下都感到很羞愧，不乱跑了，回到课文中来了。

　　有了这些生字宝宝的帮助，大家课文一定会读得很流利。下面请同学们再读读课文，看看是不是比上一次有进步。

　　1．学生齐读课文。

　　2．看到小朋友读得这么好，老师也想读一读，大家说行不行？（师配乐朗读）

　　3．老师有一个问题想考考大家，全家人为什么喜欢云云的小手？

　　（在课文中找出三句话。）（板书）

　　我们一起来看看妈妈、爸爸、姥姥看了云云的画是怎么说的吧！

　　a. 妈妈说话很亲切，语气和蔼可亲，对云云充满了关爱和称赞。谁来学着妈妈的语气读读她的话？（1点名读妈妈的话）

　　b. 妈妈看了云云的画，心情是怎样的？想想妈妈的表情，谁再来读读妈妈的话？（2点名读妈妈的话）

　　c. 我仿佛看到了妈妈正夸赞云云呢！女同学一起读，把妈妈对云云的喜爱读出来。（3女同学读）

　　（评价：我听出了妈妈对云云的感激，为勤快的云云高兴。）

　　d. 云云是个尊敬长辈的好孩子，请小朋友看看，爸爸看见云云的画时，脸上的表情是怎样的？谁来扮爸爸，读读他的话。这回老师要请一个男同学读。（1点名读爸爸的话）

　　e. 爸爸是在夸奖云云吗？那你要把夸奖的语气读出来！想想你的爸爸平常怎样夸奖你的？谁再来读？（2点名读）

　　f. 哦，原来这是个慈祥的爸爸，谁能把表情做得更好点？（3点名读）

　　g. 听听，爸爸多喜欢这双小手啊！男同学一起读出爸爸喜欢的语气。（4男同学齐读）

　　h. 姥姥是家里年纪最大的人，云云非常尊敬她，姥姥说了些什么？（点名读）姥姥说话时一个动作就是眯着眼睛，看了看，这样，同桌之间试着读姥姥说话，注意加上动作。（同桌读）

　　谁站上台来表演读？（点名表演读）

　　姥姥年纪大了，声音应该粗一些，慢一些，谁再来试试？（点名读）

　　i. 谢谢你的朗读，让我们感到了姥姥对云云的疼爱。全班小朋友一起试着读读好吗？（全班齐读）

　　小结：云云的那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手，这双手帮妈妈洗过手绢，帮爸爸拿过报纸，还帮姥姥挠过痒痒呢！这是一双尊敬长辈，体贴父母，关爱他人的小手。正是有了这份爱心，云云才会为家人做很多的事情。全家人打心眼儿里喜欢云云的.小手。这份爱深深地印在妈妈的心上，留在爸爸的心里，这份爱姥姥永远也不会忘记。（板书）

　　五、课中操

　　我们也有一双巧小手，快快拿出来吧！

　　六、发展思维，扩展想象。

　　小朋友们表演得真精彩。云云的小手能干这么多事情，你们平时有没有象云云那样，用自己的小手帮别人做些事情呢？

　　（我们心中不光有爸爸、妈妈，还有同学、老师、其他人，你考虑帮大家做什么事呢？）

　　你们真是懂事的好孩子，你的小手可以帮老师，帮父母亲人，也可以帮同学。只要心中装着爱，就会做更多的好事。希望你们用自己的实际行为他人送去欢乐、幸福好吗？

　　老师今天真开心，小朋友又会识字，又会读课文，还会表演。那老师想你们也一定会仿照课文里的句子把小手的故事往下编！

　　《胖乎乎的小手》教案设计三

　　一． 教材简说：

　　《胖乎乎的小手》是人教版小学语文第二册新编入的课文。课文通过一张画以小见大，巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和作用。

　　二． 教学目标：

　　1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

　　三． 重点、难点：

　　认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴涵的道理。

　　四． 设计理念：

　　本课教学设计以工具性和人文性的统一为追求，并使之水乳交融。主要通过游戏、课堂表演、小组合作等形式，为学生提供自主、合作、探究的学习条件，让学生在实践中学习，在朗读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，提高对生活的认识。

　　五． 课前准备：

　　多媒体课件

　　六． 课时安排：

　　两课时

　　七． 教学流程：

　　（一）乐一乐——诱发学习动机

　　1、猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。

　　2、画小手：请大家用最快的速度一双小手。可以上黑板来画，也可以在下面画。

　　3、夸小手：说话：我有一双（ ）的小手。

　　4、揭题读题，记住“胖”：半个月亮就是胖

　　（二）赛一赛——自主探究识字

　　1、借助拼音，以自己喜欢的方式读课文，用熟悉的符号标出生字词，多读几遍。

　　2、出示生字词卡，请一学生做“小小播音员”领读。去掉音节认读、开火车读、齐读。

　　3、运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。

　　4、汇报识记方法。

　　a、换偏旁：伴—胖站—贴诗—等清—情蛙—鞋岗—刚

　　b、区别比较：看—着笑—笔兴—学画—鱼会—云

　　c、韵语识记：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖。

　　d、看偏旁想字意：喜—口墙—土拖—手帮—巾替—日

　　5、扩词熟记生字。

　　看（ ）（ ）（ ）着（ ）（ ）（ ）画（ ）（ ）（ ）笑（ ）（ ）（ ）兴（ ）（ ）（ ）会（ ）（ ）（ ）

　　6、指导写字：

　　a、复习第5课学习的上下结构的书写知识

　　b、仔细观察田字格里的范字

　　c、学生描红后临写

　　d、师重点指导范写“画”字

　　e、学生在田字格中每个字写一遍

　　（三）读一读——合作交流感悟

　　1、师读课文，学生评议。

　　2、小组合作读课文，思考讨论：

　　兰兰是个怎样的孩子？你是怎样知道的？找出文中有关句子。

　　3、交流反馈，出示三个句子：

　　爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

　　妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

　　姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

　　a、自由朗读，配乐《我有一双勤劳的手》

　　b、指读评议

　　c、教师引读

　　d、同桌分读，添加动作

　　e、配乐，分角色读

　　4、小组合作，讨论填空：

　　a、兰兰是个（ ）的孩子。

　　b、兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为（ ）。

　　c、因为（ ），所以（ ）。（先用三个分句说，再合成一句话说。）

　　5、同学们都有一双灵巧的手，老师很喜欢。仿照课文句式说话：

　　老师喜欢我的手是因为（ ）。

　　（四）演一演——想象拓展思维

　　（课件出示家庭环境）

　　1、同学们，兰兰是个勤劳的孩子，我想，你们会和她一样优秀。现在请大家小组合作，分角色进行创造性的表演，兰兰在家里是怎样做的？

　　2、拓展表演：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

　　（五）练一练——提升综合素质

　　1、说说做做：

　　我替爸爸—————————。

　　我给妈妈—————————。

　　我帮老师—————————。

　　我为大家—————————。

　　2、制作写话：

　　用剪贴、画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，并配上一句话。

　　3、课后延伸：

　　回家后，主动帮家人做一些力所能及的事情，边做边观察家人的表情、言语和动作，回到班级进行交流。

　　《胖乎乎的小手》教案设计四

　　一、课文说明

　　这篇课文通过妈妈、爸爸和姥姥看云云画的画儿，赞扬了云云那双胖乎乎的小手是一双勤劳的手。这双手为家人做了力所能及的事，献出了纯真的爱。

　　全文共四句话。第一句话写的是云云画了自己的胖乎乎的小手。第二句话写的是妈妈看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她洗过手绢，这份儿爱深深地印在妈妈的心上。第三句话写的是爸爸看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮他拿过报纸，这份儿爱深深地留在爸爸的心里。第四句话写的是姥姥看了这张画儿，赞扬这双胖乎乎的小手曾经帮她挠过痒痒，这份儿爱姥姥永远不会忘记。

　　二、教学目标

　　1．认识9个生字，会写4个字，学习并掌握笔画：弯钩和横钩。

　　2．自主积累词语。

　　3．通过学习课文，感悟云云是一个勤快的、讨人喜欢的孩子。

　　4．朗读课文，背诵课文。

　　5．说说你的一双小手能做些什么事。

　　三、教学准备

　　词语卡片。生字卡片。写有各段文章的投影片或小黑板。彩色图片：胖胖的小手、眼睛。

　　四、教学时数

　　2课时

　　五、教学过程

　　（一）激情导入。

　　1．出示小胖手的画片，问：图上画的是什么？

　　2．学生伸出自己的双手，观察自己的手的特点，互相说一说。

　　[设计意图：我们的教学应该让学生感到没有一点距离，一切都是那么贴近他们的生活，老师也是那么具有亲和力。]

　　3．板书课题：胖乎乎的小手。

　　爸爸、妈妈和姥姥看了云云画的小胖手，你们猜都说了些什么。

　　（二）读文识字。

　　1．学生边看书边听录音朗读，边画出不认识的字。

　　2．教师分段出示课文，学习词语。（板书）

　　第一段：画了一张画小手

　　第二段：拿起说帮我手绢

　　第三段：报纸

　　第四面：眯起眼睛（同图片一起出示）

　　3．认读带点的字，同桌互读，小“老师”带读、指名读……

　　4．自读课文，在读中巩固生字、词语。

　　[设计意图：随课文识字，是本册教材主要的识字形式，更是主要的识字途径。在课文具体的语言环境中识字，便于理解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。]

　　（三）品读感悟。

　　1．指导正确朗读课文：

　　①用你喜欢的方式读课文；

　　②谁愿意大声地读给大家听；

　　③你认为应该用怎样的感情来读课文，试试看。

　　2．讨论交流。

　　你喜欢云云的小胖手吗？能说说为什么吗？

　　3．表演读课文。