开汽车科学教案

　　开汽车科学教案1

　　活动目标：

　　1、不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法。

　　2、注意观察开汽车时的现象，产生好奇心和进一步探究的欲望。

　　3、乐于和大家交流自己的发现。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　每个幼儿带1辆玩具汽车。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿介绍自己带来的小汽车。

　　（1）教师：请小朋友向大家介绍各自带来的是什么玩具汽车？（引导幼儿大声清楚地介绍玩具车的名称，以丰富幼儿对汽车玩具的认识。）

　　（2）在幼儿介绍的过程中，教师应有意识地进行简单归类，使同种类型的玩具车在一起同时介绍，这样既节省活动时间，也保证每人都有机会参与活动。

　　2、自由探索开玩具汽车的办法。

　　（1）教师：请小朋友玩一玩自己的玩具车，你是用什么方法使它开动起来的？（幼儿自由玩自己的汽车玩具，同时教师应有意识地引导幼儿用语言表达自己开动玩具车的方法。）

　　（2）教师：你的玩具车是用什么方法开起来的？（鼓励幼儿边介绍自己的玩法边操作，且有意识地选择不同的方法进行操作。）

　　3、自由探索开不同玩具汽车的方法。

　　（1）教师：找个朋友，交换你们的小汽车，玩一玩，想一想，用什么方法开？（鼓励幼儿与同伴交换玩，探索开小车的不同方法。）

　　（2）教师：你觉得哪种车好开？哪种车不太容易开？（引导幼儿大胆说出自己在探索活动中的感受和发现，指导幼儿用语言说出自己的开车方法。）

　　4、介绍不同玩具车开动的方法。

　　（1）教师：要想使玩具车开动起来，有不同的方法，有的用手推，有的要往后拉再松手，有的要用遥控器操纵……（教师可有意识地将使用相同方法开动的玩具车进行简单归类，并作计数统计。）

　　（2）教师：不管是用什么方法开的玩具车，它都有什么？（引导幼儿关注不同的车辆都有轮子，并数一数玩具车有几个轮子。）

　　活动反思：

　　科学活动《开汽车》，活动通过幼儿介绍自己的汽车，自由探索开玩具汽车的方法，并向大家介绍等环节来达到不断尝试和自由探索开玩具汽车的方法，产生好奇心和进一步探究的欲望等目的。整个活动充分体现了“玩中学”的教学模式，让幼儿在自主、开放的学习氛围中得到知识与情感的满足。

　　但也就因为自主、开放的特点，在小班刚开学时实施有点困难。由于他们年龄小，各方面的能力都比较差，容易在玩的过程中，遗忘目的，使活动不能更好的开展下去或花较多的时间解决一个问题。在开展《开汽车》活动时，我遇到了这样的问题：第一次操作，请幼儿玩自己的玩具汽车，并介绍是用什么方法开起来的。由于汽车是自己带来的，因此介绍开动汽车的方法难不倒他们。可当第二次操作，请幼儿相互交换玩汽车，探索开动同伴汽车的方法时，问题就逐一出现了。有的幼儿不愿交换，仍然玩着自己的汽车；有的开心的.玩着别人的车，而并没有探索更好的开动的方法。当提问“你觉得哪种车好开？哪种车不太容易开？”时，不知幼儿是不理解问题还是其他原因，课堂氛围显得有些冷场。于是，我只能找出几辆不同方法开动的汽车，一一演示，并让幼儿比较，最终得出结论。

　　但是，归根结底来说，“玩中学”的教学模式是十分适合在科学教学活动中运用的。只是对于小班幼儿，由于他们年龄特点的特殊性，对实施“玩中学”就提出了更高的要求。

　　1、内容生活化

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”科学教育的内容应从幼儿的身边取材，尤其是小班科学探索活动，所选择的内容一定要是小朋友生活中常见的、熟悉的，这样才会使他们感兴趣。此活动选材是幼儿熟悉的玩具汽车，因此活动一开始便激起了幼儿的兴趣。俗话说：成功的选材是活动成败的关键。

　　2、开展游戏化

　　本次活动遵循幼儿活动以游戏为主的特点，以介绍自己的玩具汽车为切入点，从而让幼儿分两次操作自己与同伴的玩具汽车，最终在游戏的过程中，了解电动车、回力车、遥控车等的不同。这时科学活动的目标已从有形转化为无形，潜移默化地渗透到孩子的学习游戏过程中，使孩子乐于探究，乐于学习。

　　3、渗透日常化

　　其实大家不难发现，幼儿平日里的吃、喝、睡、玩中，随时都隐藏着科学现象和教育的动因，幼儿对周围世界的好奇和疑惑无时不刻不在发生。因此，对小班幼儿进行“玩中学”的教学，可渗透于日常生活中。如散步、体锻、区域等。结合此活动，我们可以将几种代表性的玩具汽车投放进科学区域中，让课堂上掌握得不够好的孩子，可以有机会在区域游戏时发现并掌握知识，缩短幼儿之间的差距。

　　开汽车科学教案2

　　活动目标：

　　1、认识几种常见车辆，知道它们明显的特征和主要功能。

　　2、了解它们与人们生活的密切联系。

　　活动准备：

　　PPT课件《汽车开来了》、汽车喇叭音、红绿灯标志牌

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：老师今天听见一个奇怪的声音，我们一起来听一听这是什么声音。

　　教师播放汽车喇叭音后，请幼儿猜猜是什么声音。

　　师：说说你们都看见过什么车?它有什么用途?

　　鼓励幼儿说说自己见过的各种功能的车。

　　二、观看PPT课件《汽车开来了》

　　师：小朋友们看见过这么多车，也知道车的用途。那我们一起来玩个猜谜语游戏，请你猜猜我说的是什么车?

　　你只要上车，告诉开车的人你到哪里，他就会送你去。请你猜一猜这是什么车?(电脑画面出现出租车)

　　教师介绍出租车的外形特征(重点讲解出租车标志灯)和它的功能。

　　要排队等，车到站后，一个一个上车，要买票或投币才能坐的车。(电脑画面出现公共汽车)

　　教师讲解公共汽车的外形特征(长长的身体，里面有许多座位)和功能。

　　有一个长长的车斗，可以装上好多的货物，猜猜这是什么车?(电脑画面出现卡车)

　　教师讲解卡车的外形特征(长长的车斗)和用途。

　　幼儿初步了解出租车、公共汽车、卡车的用途和外部特征。

　　三、观察比较

　　让幼儿看图片观察这三种车，说说它们有哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的。

　　教师小结：不同的地方——名字不同，外形不同，用途也不一样。相同的地方——都有圆圆的车轮，车灯，车窗，驾驶室，方向盘，座椅。

　　四、游戏扩展

　　师：这些车都跑在路上到十字路口时要注意什么?

　　红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。

　　我们来学做小司机，开着车子到马路上去吧。

　　教师带领幼儿踩线，边唱《开开我的小汽车》边开车，提示：注意行车线，到十字路口时遇到红灯停，遇到绿灯行。