高二语文《南州六月荔枝丹》教案设计

　　一、教学目标

　　1、知识目标：

　　把握说明对象的基本特征及其相关知识。

　　掌握以引用古诗文为主的说明方法。

　　整体把握文章的说明顺序。

　　2、能力目标：

　　筛选信息，把握基本特征。

　　选择运用恰当的说明方法。

　　品味生动、精确的语言。

　　3、情感态度和价值观：

　　学习作者敢于质疑，不断探究的科学精神。

　　培养学生的观察力、表达力。

　　形成严谨求实的治学精神。

　　二、学习重点

　　1、抓住事物特征进行说明的技法。

　　2、引用古诗文的作用。

　　3、合理、严谨的说明顺序。

　　三、教学方法

　　引导，点拨，归纳

　　四、学法指导

　　把握特征，梳理文脉。

　　筛选信息，质疑探究。

　　自主学习，合作研讨。

　　五、学习者特征分析

　　学生对荔枝知之甚少，缺乏直观感性认识，更谈不上深层次的体悟。以本为本乃是破解难题的根本途径。

　　六、教学过程

　　（一）导入新课

　　导语：北宋著名诗人苏东坡被贬岭南。诗人在遭受了政治上的残酷打击的同时，却得以尽情尽兴品尝岭南特产——荔枝。对此，诗人欣喜万分，赋诗以表明心迹：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”荔枝何以能使得诗人乐而不归？我们来学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》

　　板书课题：南州六月荔枝丹

　　贾祖璋

　　（二）出示目标

　　1、掌握荔枝的形态及内部特征

　　2、分析引用古诗文的作用

　　3、把握文章的说明顺序

　　4、品味缜密准确的语言

　　投影显示上述目标，学生齐读目标

　　（三）出示学法

　　筛选信息，抓住特征；

　　自主阅读，合作探究；

　　交流展示，拓展提升。

　　（四）研讨目标

　　第一、解决第一个问题

　　投影显示目标：本文从哪几个方面介绍荔枝的基本特征？

　　要求：学生快速浏览课文，勾画与荔枝特征有关的语词。讨论，小组展示：

　　1、外部：外壳（粗糙）；颜色（深红或紫色）；形状（心脏形，卵圆形或圆形）；大小（直径三到四厘米）；重量（十余克到二十余克）

　　2、内部：膜（白、轻、薄、艳）；肉（白色半透明，，味甜微酸）；核（长圆形，表面光滑而色棕褐，无核）

　　3、生长：花期（二月初到四月初）；产地（我国）；古籍记载；习性（喜温暖）

　　生小结：从外部到内部，再到生长情况等方面介绍荔枝，具体、生动、准确。

　　第二，解决第二个问题

　　投影显示目标：

　　1、本文运用哪些方法进行说明？

　　2、最突出、最典型的'说明方法是什么？分析其作用。

　　回顾旧知：初中学过几种说明方法？

　　明确：举例子、举数字、打比方（比喻）列图表、分类别、引用、下定义、作诠释等。

　　要求：浏览课文，就第一个小问题进行讨论。小组交流意见，形成本组结论：

　　展示：

　　举例子：20世纪60年代，广东调查所得，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。据记载，南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝。

　　举数字：花期是二月初到四月初。荔枝大小通常直径三到四厘米。重十余克到二十余克。

　　打比方：心脏形，有细长如指形的“龙牙”，有圆小如珠的“珍珠”。

　　接下来就第二个小问题进行研讨：

　　扫读文本，自主学习，思考。将用得最多或者比较普遍的一种方法找出来。

　　明确：引用古诗文

　　要求：学生将文中引用的古诗文勾画出来，小组推荐代表有感情地朗读。

　　小组讨论：引用这些古诗文有什么作用？

　　展示：

　　“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如雪，浆液甘酸如醴酪”——荔枝的外形及内部结构特点。

　　“飞焰欲横天”“红云几万重”——成片荔枝树林的景色。

　　“南州六月荔枝丹”——荔枝的产地、成熟期、颜色。

　　“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”——膜的轻、薄、艳。

　　“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”——不耐贮藏、运输。

　　要求：再读文本，分析引用古诗文在结构上有什么作用？

　　提醒：注意标题，开头，中间，结尾。

　　组内争议，组间交流。

　　展示：

　　以诗句为题概括文章的基本内容，引起阅读兴趣。

　　开头引用白居易的文章，概括介绍以前对荔枝的总体印象，引发质疑。

　　中间部分针对荔枝的几个特征（外壳、颜色、膜、不耐贮藏、习性）引用诗文进行具体生动形象的说明。

　　结尾引用苏东坡的诗句点出荔枝的发展前景。

　　师小结：引用古诗文，使文章的语言丰富多彩。文章富于文学性、趣味性。体现科学小品文艺性的特点。同时，文中引用古诗文也使得文章的结构脉络异常清晰：总——分——总

　　第三、解决第三个问题

　　投影显示目标：作者按怎样的顺序进行说明？

　　要求：浏览课文，回顾第一个大问题，讨论。

　　明确：先说果实，后说花期、产地、古籍记载、习性，是先主后次。就果实来说先外部后内部，是从外到内，由表及里。

　　师小结：抓住荔枝的基本特征，整体上从主到次。具体到果实上，从外到内，由表及里。尽管材料多却组织得井然有序，详略得当，脉络清晰，一目了然。

　　第四、解决第四个问题

　　投影显示目标：品味精确的语言。

　　学生浏览课文，找出用词精确的语句加以解释。

　　展示：

　　大多数是深红或紫色……也有淡红色的，又有黄荔，淡红色而略带淡红。

　　荔枝大小通常直径三到四厘米。

　　荔枝花期是二月初到四月初。

　　师小结：语言的精确性体现了科学小品的科学性、严谨性。准确地介绍了荔枝的基本特征。

　　（五）自主互动

　　再读课文，把不懂的问题提出来，自主交流解决。

　　问题组：本文还有那些说明方法？举例说明。

　　互动展示：作诠释，引用史料。

　　（六）探究拓展

　　投影显示：请同学们写一段有关荔枝的文字，把文中引用的古诗文连缀起来。比一比，看谁写的又快又好！

　　（七）课堂总结

　　投影显示：文章运用多种说明方法特别是引用古诗文按照从主到次，由外到内，由表及里的顺序，准确、生动地介绍了荔枝的基本特征。体现了科学性与文艺性相结合的文体特点。让我们多角度、全方位了解了荔枝的科学知识，受益匪浅！

　　（八）布置作业

　　投影显示：介绍一种你最喜爱的水果，突出引用的说明方法。