小班语言公开课散步教案

　　一、活动目标：

　　1、通过活动，家长能了解一些针对小班幼儿进行亲子阅读的指导方法。

　　2、家长能指导幼儿学习一页一页轻轻翻看图书，仔细观察画面，鼓励孩子讲述。

　　3、通过围绕绘本的多元表现形式，体验亲子阅读的乐趣。

　　4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。

　　5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　二、活动准备：

　　图书人手一本，PPT，活动音乐。

　　三、活动过程：

　　（一）、介绍家长，相互问好

　　1、相互问好。

　　2、交代任务。

　　教师：今天我们要来做一件有意思的事情，和妈妈一起来看一本书，书的名字叫《散步》。现在请小朋友把书从后面的口袋里拿出来，和妈妈一起看到小夹子夹住的地方。

　　（二）、亲子阅读，了解家长指导孩子阅读的经验

　　1、第一次亲子自由阅读，教师记录阅读情况。

　　2、教师通过提问家长，了解亲子阅读指导方法。

　　3、教师通过提问幼儿，了解亲子阅读的效果。

　　教师：好，在你们的指导下，孩子们到底获得了多少经验呢？现在让我们来看一看。

　　（1）、请问在刚才的故事里，你看到了哪些小动物？（哦，小青蛙来了）还有谁呢？

　　（2）、他们在干什么？

　　（3）、小动物们和谁一起去散步？

　　（4）、他们散步的时候天气是什么样的？

　　（5）、小青蛙怎样去散步的？

　　（6）、总结：各位家长，从刚才的提问中，我们可以发现，同样是第一次阅读故事，有的孩子获得的信息量比较大，有的就比较少，这跟你们共同阅读时的顺序、方法、你们的导读、和孩子观察画面时的'仔细程度有很大的关系。因此，我们在指导孩子阅读这本书时，要关注到画面色彩，小动物的数量，颜色、叫声、形态和画面的一些细节。比如说雨丝的变化、布娃娃的表情等等，只有关注到细节的变化，才能寻找到阅读的线索，归纳出阅读的内容。

　　（三）、教师导读，展示教师阅读指导策略

　　总结：各位家长，刚才我通过提问和游戏的方法来和孩子一起阅读了两幅画面。由于小班的孩子以表象感性思维为主，准确地提问可以帮助她们仔细观察画面，适量的游戏可以增加阅读时的情趣，当然，阅读习惯的养成也是很重要的一部分。在阅读中我们还要帮助孩子学会爱护图书，有顺序的翻看，和与他人交流。

　　（四）、完整阅读，亲子表演

　　1、第二次亲子阅读，教师提出阅读建议

　　教师：那现在请小朋友再来和妈妈一起读一读这本书。这一次我们有这样的要求：

　　（1）、请妈妈把座位靠近孩子，环抱着他一起看，把书拿在孩子的手里。

　　（2）、从封面开始指导孩子一页一页有顺序的看，把整本书看完。

　　（3）、请妈妈从封面一直到封底，把里面所有的信息详细介绍给孩子，包括作者，译者等等。

　　（五）完整讲述故事。

　　四、活动延伸：

　　家园活动：家长平时利用一些时间和孩子一起阅读，让孩子体会阅读的快乐并喜欢阅读。