部编版五年级上小学语文教案：《月迹》

　　教学目标

　　1.会认“袅、嫦”等7个生字，掌握“累”这个多音字。

　　2.理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落

　　3.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。

　　4.感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

　　教学重点

　　1.给文章划分段落。

　　2.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。

　　教学难点

　　感悟并学习作者那份追求美好事物的情怀。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、激趣导入

　　同学们，看到题目，我想起一首诗：（出示课件2）

　　小时不识月，呼作白玉盘。

　　又疑瑶台镜，飞入青云端。

　　这首诗是孩子们眼中的月，“白玉盘”、“瑶台镜”多么美好的比喻呀。从中可以看出，在孩子们的眼中，月是多么美好。

　　今天这篇文章也写了孩子眼中的月。现在就让我们去看一看吧。

　　板书：月迹

　　二、初读课文，初步感知。（出示课件3）

　　1.用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生字词。

　　2.借助工具书或者向别人请教，解决这些生字词。

　　3.默读课文，给课文划分段落，并概括段意。

　　生汇报学习成果

　　课文共分三部分：

　　板书：（出示课件4）

　　第一部分（1～2）写中秋夜晚，“我们”盼望月亮的到来。

　　第二部分（3～23）写“我们”到院子里观月议月、到河中寻月的过程。

　　第三部分（24）写“我们”在沙滩寻找月亮，并发表感慨。

　　三、细读，寻月之迹

　　1.在预习的基础上，自由读文章，（出示课件5）

　　思考：文章围绕着月迹主要写了哪件事情？

　　生总结，归纳：

　　中秋月夜，孩子们在庭院中、小河里寻找月迹。

　　2.默读课文，总结：孩子们在哪儿寻到了月迹？

　　生总结，归纳（出示课件6）

　　板书：镜中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……

　　四、品读，赏月之美

　　1.鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，思考下面的问题：我们先看到镜中月。你觉得镜中月美吗？美在何处？（出示课件7）

　　镜中月：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款地”形象地表现了月的柔美、优雅。

　　“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形态变化美。

　　2.自由读课文，思考：你还喜欢哪儿的月？为什么？（出示课件9）

　　明确：（1）院中月：“玉玉的、银银的”写出月光的颜色美。

　　“粗粗的、疏疏的、累累的”等词衬出月光的朦胧美。“袅袅、淡淡的、痒痒的”写出孩子们似乎已经到了月亮的体验，很美妙。

　　整体阅读则像在读一首诗，充满着诗情画意。（出示课件11）

　　（2）杯中月：“小小的、酥酥地、颤”这些词让“我们”感觉眼中月亮是那么惹人怜惜。

　　五、再读，探月之喻（出示课件12）

　　1.精读，深入思考：到了院外，孩子们并没有停下寻找的脚步，月亮无处不在。又在河里，在孩子们的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表着什么呢？？

　　板书：寻找月亮，月亮无处不在。

　　2.让我们带着这份美好的向往齐读文章最后两节。

　　3.找出文中对月亮静态和动态描写的语句，并体会这样描写的好处。

　　六、小练笔。根据要求仿写句子。

　　满院子的白光，是玉玉的，银银的`，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。（使用叠词，运用拟人的修辞方法。）

　　七、作业。

　　摘抄文中描写月亮的优美的句子进行积累。

　　板书设计：

　　教学反思：

　　1.在教学过程中，我注重对学生朗读的把握。在品读这个环节，我引导学生抓住重点词语，通过理解重点词语所蕴含的感情让学生来理解整个句子的内容，从而达到对整个段落的理解。

　　2.在教学中，我还注重对学生自学能力的培养。在初读课文这个环节，我让学生通过借助工具书或者向别人请教的方式，引导学生学习生字词，从而达到对基础知识的把握。

　　美中不足的是在教学过程中，我对个别学生关注不够，希望下次改进。