活动目标
1、欣赏理解故事内容,能复述主要故事情节,并进行表演,发展幼儿语言表达能力和表现力。
2、懂得遇事要问清楚弄明白了再行动。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
教学重点、难点
1,能根据图来复述故事;
2,让幼儿懂得遇事要问清楚弄明白了再行动。
活动准备
故事图片,头饰(小兔、狐狸、猴子、老虎、熊、狮子),录有各种声音的磁带。
活动过程
1、放录音带。幼儿听一听磁带中有什么声音?学一学这种声音,并说一说这种声音是什么发出的。
小朋友们听过“咕咚”的声音吗?这又是怎么回事呢?听了故事《咕咚》就知道了。
2、教师生动、形象地讲述故事,让幼儿初步感受故事内容。
故事的名字是什么?故事中有谁?发生了什么事?
3、出示故事图片。教师再次讲述故事,引导幼儿全面理解故事情节,学会角色对话。
①小兔住在什么地方?发生了什么事?小兔为什么拔腿就跑?
②遇到了谁?狐狸说什么?小兔怎么回答?狐狸怎么样?
③路上它们又遇到了谁?小猴说什么?狐狸怎么回答的?猴子怎么想的?又怎么做的?
④后来又遇到了谁?它们怎么说的.?大家怎么做的?
⑤最后,它们碰到了谁?说了些什么?“咕咚”到底是个什么东西?
4、幼儿完整欣赏故事,学会故事中的语句。(如:拔腿就跑、慌慌张张、一边跑一边喘气、上气不接下气、东瞧瞧西望望。)
5、这个故事告诉我们什么道理?
活动目标:
1、让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式,初步理解故事内容。
2、引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说:"快逃!快逃!咕咚来啦!"
3、体验师生共同表演故事的快乐。
活动重点:
理解故事内容,感受故事中的动物的情绪,学会对话:"快逃!快逃!咕咚来啦!"
活动难点:
体验动物逃跑时的紧张情绪。
活动准备:
1、绘本ppt,故事中的动物形象大图一套,小图片与幼儿人数一样。
2、情景表演(一只小老鼠正在散步,听到"咕咚"声,吓了一跳,逃跑了,边跑边喊"快逃!快逃!咕咚来啦!)活动过程:
一、情景表演导入(一只胆小的老鼠正在散步,忽然听到"咕咚",吓了一跳逃跑了,边跑边喊"快逃!快逃!咕咚来啦!")提问:
刚才的小老鼠怎样了?(逃跑)它为什么要逃跑呢?(害怕)它害怕什么呢?(咕咚)"咕咚"会是谁呢?(幼儿猜测)二、幼儿观看ppt,初步理解故事内容。
师:小老鼠跑着跑着,会遇到谁呢?他们说了些什么?
我们一一看。
观看第一页(兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑)——小老鼠跑啊跑,它遇到了谁呢?
——它遇到小兔子说到什么呢?
——小老鼠对小兔子说了什么?
——小兔子听到喊声怎么了?
观看第二页(狐狸逃跑)——这是谁呀?谁来学学狐狸的样子?
观看第三页(狐狸被吓的和小老鼠、兔子、一起逃跑)——狐狸听到了什么声音?
——他为什么也要逃跑呀?
——他们逃跑时,又会遇到哪些动物呢?
观看第三页(小羊、小猪、斑马都被吓到一起逃跑)——他们见到小羊(小猪、斑马)对他(们)说了什么呢?
我们一起来说说。(快逃!快逃!咕咚来啦!)——有谁发现了这群小动物?他会怎么做呢?让我们来看看吧!
教师播放第四五页,和幼儿一起观察,理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。
——小动物们跟在大熊后面干什么呢?
——"咕咚"会是谁呢?(幼儿自由发言)三、讨论并理解故事内容。
师:让大熊带着小动物去找"咕咚"我们来想想,小老鼠吓得往前跑时,碰见了谁?说了些什么?
教师根据幼儿的讲述,出示相应的动物形象图片(大)鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言:"快逃!快逃!咕咚来啦!"教师播放最后画面(苹果掉到水中)——咕咚到底是谁啊?
——"咕咚"可怕吗?小动物们为什么害怕呢?
四、幼儿选择相应的角色表演故事。
在表演过程中,教师及时表扬声音和表情到位的幼儿并提示幼儿:如果不记得自己何时出场,可以借助线索图。
根据实情况,可以再说几次,让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。
设计意图:
《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事,内容生动,幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音,吓坏了但小的小老鼠,他的奔逃引了了群体的慌张,顿时乱做一团,最终发现是自己吓坏了自己。本节教学设计符合小班幼儿年龄特点,在引导幼儿理解故事基础后,让幼儿不要惊慌,要沉着,要先了解事情发生的原因,才能更好地解决问题。
活动目标:
1、通过猜测、观察、动作模仿等方式,初步理解故事内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说:"快逃!快逃!咕咚来啦!"
3、体验师生共同表演故事的快乐。
活动重点:
理解故事内容,感受故事中的动物的情绪,学会对话:"快逃!快逃!咕咚来啦!"
活动难点:体验动物逃跑时的紧张情绪。
活动准备:
1、绘本ppt,故事中的动物形象大图一套。
2、情景表演(一只小老鼠正在散步,听到"咕咚"声,吓了一跳,逃跑了,边跑边喊"快逃!快逃!咕咚来啦!)
活动过程:
一、开始部分
1、情景表演导入(一只胆小的老鼠正在散步,忽然听到"咕咚",吓了一跳逃跑了,边跑边喊"快逃!快逃!咕咚来啦!")
2、提问:刚才的小老鼠怎样了?(逃跑)它为什么要逃跑呢?(害怕)它害怕什么呢?(咕咚)"咕咚"会是谁呢?(幼儿猜测)
二、基本部分
1、幼儿观看ppt,初步理解故事内容。
(1)师:小老鼠跑着跑着,会遇到谁呢?他们说了些什么?我们一起来看一看。
(2)教师播放课件,和幼儿一起观察,理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。
2、讨论并理解故事内容。
(1)师:让大熊带着小动物去找"咕咚"我们来想想,小老鼠吓得往前跑时,碰见了谁?说了些什么?
(2)幼儿模仿绘本中动物的表情及语言:"快逃!快逃!咕咚来啦!"
3、幼儿选择相应的角色表演故事。
在表演过程中,教师及时表扬声音和表情到位的幼儿,让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。
三、结束部分
师幼共同总结本节教学活动,放松身体。
【教学目标】
1、认识本课的12个生字,会写本课的7个生字。
2、通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字。借助连环画课文特点,读懂故事内容。
3、能根据课后问题找出相关信息进行推断。
4、通过课文学习,教育学生听到任何事都要多动脑筋想一想,不要盲目跟从。
【教学重点】
借助图画、形声字特点、联系上下文等方式猜字、认字;能根据课文内容作简单推断。
【教学难点】
正确认识生字,书写生字,能根据课文内容作简单推断。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、图画导入
1、设疑:你们知道“咕咚”是什么吗?
2、教师导言:东西掉进水里会发出咕咚的响声,可就是这个响声却把兔子、狐狸、猴子、小鹿吓得撒腿就跑,这是怎么回事呢?今天,我们就来学习第20课《咕咚》。师板书课题并教读:咕咚
3、认读生字“咕、咚”,师相机讲解:这两个字可以组成“咕咚”一词,像这样表示声音的词叫象声词。
二、初读课文,学习生字
1、引导自由读课文,提出要求:
(1)读准字音,不会读的想办法解决。
(2)读通句子,难读的地方要多读几遍。
(3)标出自然段序号。
2、组织同桌互读,互相帮助。
3、指名分自然段朗读课文,并评价。
4、组织采用多种形式认读生字。
5、检查生字学习情况。
三、再读课文,理清脉络
1、引导齐读课文,启发思考:课文讲了一件什么事?
2、组织同桌互相说一说。
3、组织全班交流。
四、指导写字
1、出示要求会写的生字,引导学生观察:这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?
2、教师边范写边强调书写要点。
3、组织学生描红、临写。
4、组织全班展示。
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