人教版小学一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案

　　教学内容：

　　十几减5、4、3、2

　　教材第17页的内容。

　　教学目标：

　　知识与技能：使学生掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法及算理。

　　过程与方法：在学习计算方法时培养学的计算能力和体会解决问题方法的多样性。

　　情感态度与价值观：培养学生合作学习和用数学的意识。

　　重点难点：

　　重点：掌握十几减5、4、3、2的`退位减法的思维过程和方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2

　　难点：掌握“破十法”。

　　教具学具：

　　课件、口算卡片。

　　教学过程：

　　一、学前准备

　　课件出示第一棒：打地鼠游戏口算。

　　12-8=11-9=13-7=

　　14-8=15-9=13-6=

　　17-8=18-9=14-9=

　　二、探究新知

　　1.教学例4。

　　(1)出示课件第二棒:

　　12-5=11-4=

　　12-4=11-3=

　　12-3=11-2=

　　老师:我们已经学习过十几减9、8、7、6,计算十几减9、8、7、6的方法有哪些呢?

　　生1：“破十法”。

　　生2：“想加算减法”。

　　生3：“平十法”。

　　怎样运用“破十法”、“想加算减法”和“平十法”计算12-5这个减法算式呢?

　　(2)举例计算12-5=。

　　①用“破十法”计算。

　　先用12中的10减去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起来就是7,所以12-5=7。

　　②用“想加算减法”计算。

　　因为5+7=12,所以12-5=7。

　　③用“平十法”

　　把5拆成2+3,12先减2等于10，再算10-3=7。

　　(3)你会采用什么方法计算其他几道算式呢?说一说你是怎样算的。

　　①计算12-4=。

　　老师指名让学生回答。学生边回答,老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。

　　②计算其他几道算式。

　　学生自己算,老师巡视,注意发现不同的算法。然后统一订正,老师给出答案。

　　③这些算式已经全部算出来了，你发现了什么规律？

　　生1：被减数相同，减数越小，差越大；减数越大，差越小。

　　三、巩固练习

　　课件出示第三棒：1、出示课件：请你当个小医生。

　　14-5=1111-3=413-4=7

　　2、出示课件：摘苹果游戏。（把相同得数的算式连起来。）

　　3、出示课件：生活中的数学。（树上有4只小鸟，空中有11只小鸟。树上的小鸟比空中的少几只？）

　　生：11-4=7（只）

　　4、做课本上做一做。

　　课件出示第四棒：小组合作找出得数相同的算式卡片。

　　学生到展示台来展示刚刚小组合作摆的算式卡片。

　　第四棒结束了，到了终点，掌声响起来。

　　四、课堂作业设计

　　1.数学书第18页第4题

　　2.数学书第19页第6题。

　　板书设计