教学目标:
1、认识11个汉字,了解职业特点。
2、能够在情境中感受动词的意义,学习仿写句子。
3、进一步规范汉字的书写,展示自己的书写能力。
4、熟读一首小诗,做到正确、流利。
教学重点:
1、能够在情境中感受动词的意义,学习仿写句子。
2、进一步规范汉字的书写,展示自己的书写能力。
教学难点:
认识11个汉字,了解职业特点。
一、启发谈话,导入新课
同学们知道生活中的一些职业吗?在咱们生活的这个社会大家庭中,大家各司其职,做着自己的工作,今天我们一起来了解一下??
学生自由畅谈。
导入新课:让我们一起来说说生活中的各种职业吧。
二、识字加油站
1、出示“教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师”。
领读词语,出示拼音学生自读。
依次出示图片,学生说一说这些职业的人们在哪些工作,每天做些什么?
例如:
教师:在学校工作,教书育人。
理发师:在理发店工作,每天帮人们理发。
2、出示“演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员”。
总结:“师”指掌握专门学术或技艺的人。
领读词语,出示拼音学生自读。
依次出示图片,学生说一说这些职业的人们在哪些工作,每天做些什么?
例如:
饲养员:他们饲养小动物。
总结:“员”指从事工作或学习的人。
3、出示“教师、演员”等全部词语。认读词语。开火车读。
4、在社会生活中,你还知道哪些职业呢?
学生自由表述。
预设:医生、司机、航天员等。可以让学生说一说这些职业的工作有什么特点。
5、出示要求会写的11个生字,讲解并让学生组词。
三、字词句运用
1、照样子说一说,把自己喜欢的景物写下来。
出示:
田野
葱葱绿绿的
像一片柔软的绿毯
2、小组自由交流。分享发现:
(1)我发现这些句子都运用了比喻的修辞手法。
(2)我们在仿写句子时候,要注意本体和喻体。
3、进行句子仿写。
4、读句子,体会变色词语的意思,说说你的发现。
出示句子:
这糕要很多人才能做成,一定特别大。
难道它的'味道很特别吗?
分别进行解释。
出示句子:
一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。
鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。
分别进行解释。
我的发现:"特别"有两个不同的意思,是一个多义词。
四、书写提示
1、出示书写的姿势。
2、出示握笔的姿势。
3、提示书写姿势。坐姿和拿笔姿势都要规范。
4、还要观察字的每一笔画在田字格里的位置。
五、日积月累
有几句名言要跟大家一起分享。
"予人玫瑰,手有余香。"意思是:给他人一朵玫瑰,自己的手上也会有余香,用来形容付出会使自己快乐。
"平时肯帮人,急时有人帮。"意思是:平常肯帮助他人的人有了困难,也会有人来帮他,形容善有善报。
"与其锦上添花,不如雪中送炭"
这些话都和"帮助他人"有关。今天我们就多做一些积累吧。
1、花要叶扶,人要人帮。
2、路遥知马力,日久见人心。
学生背诵。
六、我爱阅读
1、出示小诗。
2、一句一句地按顺序播放,同时播放歌曲《每当我走进老师窗前》学生一句一句地读,轮读,小组合作读。慢速咬准字音,不断加快速度读。
3、认真读文,看谁读得又快又清楚,又富有真情实感。
小组派代表展示。
4、从这首诗中,你读出了什么?
预设:师生情。
5、拓展:你还知道哪些描写师生情的故事?说给同学听听吧!
展示《程门立雪》。
七、教学反思:
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