六年级上册品德与社会《我也能创造》教案

六年级上册品德与社会《我也能创造》教案

　　活动目标：

　　1、`使学生理解什么是创造，明白生活中创造无处不在，人人都是创造之人。

　　2、发学生的创造欲望，培养学生的创新思维，引导学生做生活中的有心人。

　　3． 初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手的好习惯，在生活中不断提高创造能力。

　　4． 指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表”

　　活动准备：

　　1.前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。

　　2.制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。

　　3.少儿频道《异想天开》节目录象。

　　课时：二课时

　　第一课时

　　活动过程：

　　一、智力大比拼

　　1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。

　　⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？

　　⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。

　　（附答案：给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。）

　　2．先独立思考，再集体交流。

　　3、小结：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？

　　（学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难；探索没走过的路……。）

　　4、瞧，其实我们也能创造！（板书：我也能创造）

　　二、创造的意义

　　1．人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。

　　2．播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。

　　3、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。

　　4、教师小结。

　　三、创造在身边

　　1．看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的.，发明了什么？

　　2.小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？

　　3小结：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。

　　1、 你发现故事中的人物有什么共同点吗？

　　2、 集体交流。

　　3、 小结：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。

　　四、我也能创造

　　1．看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。

　　2．讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。

　　3．从他们的故事中你得到了什么启发？

　　4．小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。

　　5、让我们一起大声说：“我也能创造！”（师生一齐）

　　五、指导实践，拓展活动

　　试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流。

　　第二课时

　　活动过程：

　　一、创造的快乐

　　1．人们常说，把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份。今天，老师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他的快乐。

　　2．读教科书第13页的日记。

　　3、讨论：王超的快乐，你曾经有过吗？在你的创造实践中，什么让你觉得快乐？

　　（学生可能会说：当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐……）

　　4．小结：是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只有创造者才能体会到。怪不得有位名人说：“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。”

　　二、交流新点子

　　1．生活中常常有一些不顺手 、不方便、不满意的事，只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好。上节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子，我们现在来交流交流吧！

　　2．讨论交流自己的新发现或新点子。

　　三、指导制定“金点子计划表”

　　1．创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放。在动手行动之前，及时制定一份具体可行的计划表，既可以留住稍纵即逝的灵感，也可以指导我们的行动，使我们的行动有目的、有计划、有步骤。

　　2．播放课件<<乐乐的“金点子计划表”>>

　　金点子计划表

　　3．教师发“金点子计划表”，学生自由组合，小组合作填写。

　　4．选样呈现，交流指导。

　　四、拓展活动

　　同学们，创造绝不是纸上谈兵，它必须靠行动去实现。任何创造都不是一帆风顺的，只有不断实践，不断摸索，才能成功。遇到困难时，我们可以去图书馆或上网查找资料，也可以请教专家，要注意积累大家的智慧，发挥集体的力量。我们在下个月进行一次小创造展示，评选出班上的“创造之星”，一起分享创造的快乐，好吗？