优秀教案设计《梦圆飞天》

优秀教案设计《梦圆飞天》

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

　　教学重、难点：

　　想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。

　　教具准备：生字卡、挂图、录象

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，揭示课题

　　1、自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，2003年10月15日这天，随着“神州”5号的升空，中国人终于圆了飞天梦(板书课题：5 梦圆飞天)。今天我们就来学习这篇课文。

　　2、那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解，请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况。

　　二、自读课文(自学要求)：

　　1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。

　　2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。

　　3、边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面，是怎样描写的?

　　三、检查自学效果：

　　1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

　　2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

　　3、指名读描写了激动人心的场面。

　　四、分段指名读课文

　　提出学习要求：课文主要写了什么内容?是按什么顺序写的?分段，概括段落大意。

　　五、指导书生字

　　1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。

　　2.引导评价，适当范写。

　　3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导

　　六、作业

　　1、抄写生字词

　　2、练读课文

　　第二课时

　　一、复习引入：

　　课文主要写什么?是按什么顺序写的?

　　二、精读感悟

　　学习第一段

　　1、读第一自然段：你读懂了什么?(这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。)

　　2、有感情地朗读。

　　3、在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻?课文是怎样写的，谈谈你的理解。(小组交流，汇报)

　　随机引导：

　　(1)读二——五自然段，找出描写人们为“神州”5号航天飞船送行时的'激动人心的场面。(齐读)

　　(2)你从第二自然段中读懂了什么?(环境、送行的人、神情)

　　(3)指导有感情地朗读，读出人们激动的心情，杨利伟坚定的意志和必胜的信心。

　　(4)杨利伟是怎么说的，怎么想的?

　　学习第二段

　　1、继续交流：在“神州”5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象深刻?

　　随机引导：

　　(1)分角色朗读第二段：谈你的理解、感受。

　　(2)指导感情朗读，(教师适当范读)学生展开想象

　　a “随着发射时间一秒一秒地逼近，……似乎可以听到自己急促的呼吸声”(想象当时的紧张气氛)

　　b “十、九……二、一!”“点火”“起飞”(命令简短有利，想象现场特有的气氛)

　　c 抓住“烈焰升腾”“大漠震颤”“宛如巨龙”“划破”“托举”“地动山摇”“拔地而起”感受火箭升空的壮观景象。

　　d 描写人们脸上的神情的三个简短分句，要读出节奏感，读出内在的一层更比一层强烈的人物思想感情。

　　三、学习第三段

　　1、默读：哪些地方给你留下的印象深刻?

　　2、理解杨利伟的两次讲话，感情朗读。

　　(1)体会杨利伟当时激动和难以抑制的豪迈之情。(语调激昂、声音洪亮、充满自豪)

　　(2)体会杨利伟初次登上太空的兴奋之情，对儿子的疼爱之情。

　　四、学习第四段：

　　“神州”5号航天飞船升入太空有什么意义?(读第四段)

　　五、总结

　　1、课文主要写了什么?读后，你想说些什么?

　　教师小结：“神州”5号航天飞船升入太空，实现了中华民族千年的梦想。中国这条东方巨龙腾飞起来了，读了课文后，我们能不激动吗?请同学们带着激动、喜悦、自豪的感情再读一遍课文。

　　六、作业

　　交流收集的关于“神州号”飞船的信息。

　　板书设计：

　　5、梦圆飞天

　　送行----发射----问候----梦圆