《设计电子小报》说课教案
一、教材分析
1、地位与作用
本课是上海科技教育出版社《信息技术》七年级下册第一单元活动一的内容。在此之前,学生已初步学会制作简单的电子文稿作品,这节课是前面知识的延伸也是后面制作电子小报的基础,教材从生活实例出发,结合所学知识由浅入深进行分析,让学生掌握电子小报的基本组成,进而学会设计简单的电子小报,实现“从生活走向信息技术,从信息技术走向社会”的新课程理念。
2、教学目标
(1)知识与技能
了解电子小报的基本组成并设计简单的电子小报。
(2)过程与方法
通过结合范例分析及学生动手实践,体验信息技术知识的探究过程,培养创新精神和实践能力。
(3)情感态度与价值观
通过探究活动,培养学生合作交流的意识、乐于探究的良好品质,以及向名人学习,热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
3、教学重点、难点
教学重点
了解电子小报的基本组成,围绕小报主题确定作品内容。培养学生合作、交流的意识,体验探究问题的过程与方法 。
教学难点
完成小报的版面布局设计,绘制版面草图设计电子小报。
二、学情分析
教学对象为七年级学生,在此之前,学生已初步学会运用文字处理软件进行写作,或对已有的文字素材进行初步的编辑、加工和集成,制作简单的电子文稿作品。在初中阶段,学生仍有必要深入学习利用信息技术处理与交流文字,增强加工信息、表达信息的能力。
三、教法分析
任务驱动教学法、讨论教学法。
四、学法分析
自主学习法、探究学习法
五、教学过程
(一)创设情境,导入新课
教师活动
学生活动
设计意图
展示电子小报范例,组织学生分组交流家乡的名人及其生平事迹,提出问题,引出本课任务:设计电子小报,介绍家乡名人。
1、以小组为单位交流自己通过利用计算机网络搜索到的家乡名人。
2、明确本课任务:设计电子小报,介绍家乡的名人。
通过展示电子小报范例及师生交流,加深学生对家乡名人的了解,以及提问的方式,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生明确本课任务。
(二)任务驱动,合作探究
探究活动1:确定小报主题
教师活动
学生活动
设计意图
1、展示部分家乡名人的图片,向学生简单介绍电子小报的基本组成。
2、指导学生分组讨论,派代表发言本组选择哪位家乡名人,说出理由并确定小报主题。
1、欣赏电子小报范例并了解小报的基本组成。
2、讨论并派代表发言,确定小报主题。
通过教师展示家乡名人图片,学习小组成员之间相互讨论、交流并派代表展示,培养组员共同探讨问题的能力,引导学生确定小报的主题。
探究活动2:确定版面内容,收集与选择素材
教师活动
学生活动
设计意图
1、组织学生分组交流:应该如何围绕小报主题确定版面的主要内容。
2、巡视指导学生通过网络等途径收集与选择素材。
1、分工合作,组长可从收集文字、图片资料、以及对这些资料的整理对组员进行明确分工。
2、对选出的文稿进行修改,使之更符合主题需要及版面要求。
通过组内交流、组员分工合作的活动方式,鼓励学生大胆发表自己的意见,培养小组成员共同搜索信息、辨别信息、选择信息、加工信息的能力,最大限度调动学生学习信息技术的`积极性、主动性。
探究活动3:设计小报版面,绘制版面草图
教师活动
学生活动
设计意图
1、结合范例,引导学生合理安排报头和各篇文章的图文在版面上的位置、大小及样式等,力争使小报的主题突出、版面美观。
2、组织学生集体参与确定小报的版面布局,分工合作绘制版面草图。
1、学习电子小报范例,交流、讨论并初步确定小报的版面布局。
2、小组成员集体参与,组长从版面策划、操作电脑绘制草图和展示作品等方面对组员进行具体分工。
引导学生通过欣赏并学习电子小报作品范例,了解各种图文的编排格式,在设计小报版面、绘制版面草图的过程中,培养学生的实践能力、创造能力及合作精神。
(三)成果展示、交流评价
教师活动
学生活动
设计意图
教师在电脑上循环展示每组的作品,引导学生组间交流,进行互评。
观看所展示的作品,小组成员内交流意见,可对其他组的作品进行释疑、评价,肯定作品的精彩之处,并说出自己的想法,给予改进的建议,使作品更加完善。
通过作品展示,使每位组员对本组共同努力设计的电子小报产生认同感、成就感。在组员合作交流、组间相互评价中学到新知,感受快乐!
(四)知识归纳、拓展延伸
教师活动
学生活动
设计意图
1、先请学生自己总结本节课所学内容。
2、激励学生向名人学习,培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3、布置作业,学生课后自主完成。
1、小组交流讨论、总结,说出自己的收获。
2、增强向家乡名人学习的意识和热爱家乡、热爱祖国的情感。
3、课后实践操作,运用本课所学知识为学校名师设计一份电子小报。
引导学生通过小组探讨、交流,对本课所学内容进行总结,归纳要点,体验收获,激励学生向名人学习,培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。并布置课后作业,让学生自主完成,学以致用,不断创新。
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